| а) систематический курс лекций; |
| б) самостоятельная работа слушателей; |
| в) консультация; |
| г) классно-групповые занятия; |
| д) зачеты. |
| Б. Иностранные государства, история мировой войны, история гражданской воины, история военного искусства, экономика войны | а) систематический курс лекций; |
| б) самостоятельная работа слушателей с консультацией преподавателя; |
| г) проверочные КГЗ по дисциплине в целом; |
| В. Общеобразовательные дисциплины, иностранные языки | Система преподавания — классно-урочная. Преобладающее время отводится на работу слушателей с преподавателями. Зачеты проводятся по всей дисциплине. |
Согласно принятой системе обучения, повышалась ответственность преподавательского состава за обучение слушателей. Систематический курс лекций становился важнейшим звеном учебного процесса. Большое значение продолжало уделяться самостоятельной работе слушателей. Большие задачи возлагались на классно-групповые занятия.
Новым шагом по упорядочению учебной работы явилось принятие ЦК ВКП (б) постановления «Об упорядочении общественных нагрузок студентов вузов, втузов и техникумов» от 7 августа 1933 г., в постановляющей части которого было сказано:
1. Категорические запретить проведение во время учебных занятий всяческих заседаний и собраний общественного характерам также выполнение студентами общественных работ в учебное время.
2. Установить, что на каждого студента может быть возложена только одна общественная нагрузка, которая не должна превышать 4-х часов в шестидневку, включая и затрату времени на собрания и заседания неучебного характера.
В первые годы введения новой системы преподавания в военно-учебных заведениях ставка делалась на закрепление достижений перестройки учебного процесса. Усиление индивидуальной помощи со стороны преподавателей сопровождалось повышением личной самостоятельности и активности слушателя в овладении учебной программой.
Большое внимание уделялось совершенствованию форм и методов социалистического соревнования и ударничества. Последнее рассматривалось в качестве «мощного орудия осуществления высоких требований преподавательского состава, повышения самостоятельности и индивидуальной ответственности слушателя, широкой мобилизации всей общественности ВПАТ на лучшее выполнение задач марксистско — ленинской и боевой подготовки»[141].
Учебная лекция приобретала все больший статус. Преподавательский состав нацеливался на выполнение следующих требований, как:
а) тщательность отбора материала для лекции;
