3. Навыки самостоятельной работы (умение составить конспект, пользоваться справочниками, наглядными пособиями и т. п.).
4. Навыки классной работы (умение формулировать мысль, обобщать, техника речи, постановка вопросов и др.).
5. Насколько усвоена программа (особенности усвоения отдельных предметов).
6. Способность к самостоятельной политической и пропагандистской работе.
7. На какие дисциплины необходимо обратить внимание[129].
Под влиянием этого документа и насущных потребностей в Военно-политической академии было разработано несколько интересных методических материалов. Среди них внимание привлекают «Советы по организации и технике умственного труда»[130], «План воспитания навыков самостоятельной работы»[131], «Ориентировочный план дифференциации форм и методов учебной работы на различных ступенях обучения во ВПАТ на 1926/1927 учебный год»[132], «Временное положение об индивидуальных занятиях по предметам социально-экономического цикла»[133] и целый ряд других документов.
В «Отчете Военно-политической академии РККА им. Толмачева за 1927/28 учебный год» делались следующие выводы:
1. Продолжить энергичную работу по повышению теоретического уровня преподавания.
3. Усилить связь и увязку в текущей работе между военными кафедрами и кафедрами партполитработы и социально-экономической.
…
5. Более решительно и смело осуществлять план дифференцированного преподавания…
7. Принять меры по уменьшению перегрузки слушателей учебными заданиями…[134]
В «Отчете» указывалось, что в организации самостоятельной работы и руководстве ею со стороны преподавателей имели место такие недостатки недостаточная конкретность консультаций по методике самостоятельной работы; слабое знание преподавателями проблемы воспитания навыков учебной работы, неэффективная помощь отстающим слушателям и др.[135]
В этом документе были сформулированы требования к учебным программам курсов:
1. Программа должна состоять из следующих частей: 1) объяснительной записки; 2) систематически построенного текста программы знаний; 3) программы воспитания навыков самостоятельной работы; 4) расчета времени; 5) указателя литературы.
2. В объяснительной записке следует отметить: а) целевую установку и обоснование построения программы; б) обоснование программы навыков и указание методов ее осуществления; в) особенности предметной методики. …
5. При разработке программы навыков иметь в виду, что в ходе работы по отдельным предметам могут воспитываться навыки 3-х видов: организационно-технические, навыки мышления и навыки практической партийно-политической и военной работы. При этом должно быть указано, какие навыки вырабатываются данным предметом, а в каких данный предмет принимает лишь участие
