Одна из предпосылок для появления игры – это пространство и время, где нет альтернативных занятий, а контакты со сверстниками или братьями и сестрами ограничены. Обычно дети сами начинают исследовательскую и экспрессивную игру, если их собственные задумки получают возможность выйти на передний план. Детям нужен доступ к материалам для игры, а также пространство для исследования и самовыражения. Это может быть самая обыкновенная бумага, кубики, машинки или двор с палками и грязью. От родителей потребуется только дать простор детской инициативе, творческим способностям и оригинальности, чтобы они сами отвечали за свою игру, насколько это возможно. Один папа рассказал: «Я читал газету, а дети играли в саду. Жена выделила им участок земли, где было очень грязно, и сказала, что они могут делать с этой грязью, что хотят. Казалось, они были просто счастливы, поэтому я продолжал читать. Когда я снова поднял голову, то увидел, что они сорвали много-много цветов с клумб моей жены и воткнули их в эту грязь». Папа некоторое время обдумывал, как объяснить жене, что некоторое невнимание по-настоящему полезно для развития детей. Кроме того, ведущая роль в игре должна быть отдана интересам детей, а не планам взрослых. Одна мама рассказала:
Мой муж – заядлый маунтинбайкер (любитель езды на горном велосипеде. – Прим. перев.). Он мечтал научить нашу дочь кататься. Когда мы купили дочери новый велосипед, папа попытался посадить ее на него, но она хотела только мыть его и играть с ленточками на руле. Наконец, она сказала папе, что хочет пройтись с велосипедом вокруг квартала, и пока они шли, она останавливалась каждые десять шагов, чтобы сделать глоток воды из бутылки, а затем аккуратно вставить ее обратно в держатель на раме. Она получала огромное удовольствие, играя с новым велосипедом, но мой муж был удручен тем, что она не хочет ездить на нем.
Когда папа понял, что дочкина игра была важнее его планов, ему удалось отпустить свои ожидания и получить удовольствие от ее радости.
3. Создайте распорядок, ритуалы и режим, чтобы поддержать игру.
Игра не является неотложным делом и поэтому легко теряется среди повседневных занятий. Чтобы сохранить время и простор для игры, используйте распорядок или ритуалы. Например, родители могут уменьшить количество встреч с друзьями. Они могут создать такой распорядок дня, в котором будет найден баланс между организованными занятиями и временем для игры так, чтобы игра не оказалась отодвинута в сторону. Что касается цифровых устройств, то простые ритуалы, определяющие, когда, где, как и для чего их использовать, могут помочь ограничить время общения с ними и предупредить проблемы. Лучше всего не впускать гаджеты в детские спальни, не использовать их в качестве вознаграждения и не отбирать в качестве наказания. Не видя их лишний раз, дети не будут о них думать. С глаз долой – из сердца вон.
