Влияние работы по методикам на привязанность
Теория привязанности была сформулирована Дж. Боулби, а в дальнейшем в ее развитие внесла огромный вклад М. Эйнсворт. В России популяризатором этой темы стала Л. Петрановская. На заре своего появления теория привязанности подчеркивала важность присутствия взрослого в жизни ребенка. Взрослый – это опора, пример, защита для ребенка. В нашей стране эта теория получила распространение благодаря концепции естественного родительства, философии воспитания детей, подразумевающей неразрывный, бесконечный контакт матери и ребенка. К сожалению, как это часто бывает, хорошая идея была извращена фанатичным изложением и черно-белой трансляцией. На самом деле теория привязанности утверждает лишь то, что для полноценного здорового развития психики ребенку важно эмоциональное присутствие внимательного взрослого.
Ни одна из работ по теории привязанности не говорит о необходимости и уж точно не об обязанности постоянного неразрывного физического контакта, будь то слинг, совместный сон или ношение на руках.
Если уж на то пошло – привязанность и место сна, способ его организации и инициации совершенно не связаны сами по себе, а лишь в разрезе родительской предсказуемости и последовательности, что дает ребенку ощущение безопасности и стабильности. Более того, есть исследование, в котором ученые анализировали видеозаписи процесса общения матерей и детей и выявили, что в семьях со здоровой крепкой привязанностью матери откликались и понимали сигналы ребенка только в половине случаев. То есть, чтобы дать ребенку прочную связь с матерью и чувство услышанности, понятости, достаточно отвечать на его сигналы хотя бы через раз. Теория привязанности подчеркивает, что взрослый должен быть безопасной базой, от которой ребенок решается исследовать мир, то есть такой взрослый не только оберегает ребенка, но и вдохновляет и поддерживает его на пути исследования и познания нового. Более того, обязательное условие для взрослого – это умение устанавливать и удерживать границы, что иногда означает отказывать ребенку, создавать ситуацию дискомфорта (в том числе эмоционального), иначе ребенок, поставленный во главе семейной иерархии, находится в состоянии постоянного и очень сильного напряжения. Ведь даже он понимает, что еще не готов взять ответственность не только за свою жизнь, но и за жизнь всей семьи, которую на него взваливают все позволяющие (или, вернее сказать, ничего не ограничивающие) родители.
