Ведущий предлагает участникам сравнить пары предложений, в одном из которых звучит критика в адрес собеседника, а в другом – такая критика переведена в конструктивную похвалу.
Например:
1. Написанный вами рассказ очень плох, он не может быть напечатан.
2. Написанный вами рассказ весьма оригинален, и, если внести в него ряд изменений и доработок, он будет опубликован.
Участникам предлагается разделиться на пары и поочередно попытаться перефразировать предлагаемые друг другом высказывания – из деструктивных критических в более конструктивные.
Время работы в группах – 7–10 минут.
Итоговое обсуждение:Что чувствовали участники в ходе выполнения упражнения? Что помогло им справиться с ним? Что нового они узнали, чему научились? Встречались ли они с подобными высказываниями в реальной жизни? Если да, то как и на что это повлияло?
3. «Аргументация»
Цель: формирование у участников навыков конструктивной аргументации как значимого приема психологического воздействия.
Ведущий рассказывает участникам, что аргументация – это высказывание и обсуждение доводов в пользу определенного решения или позиции с целью формирования или изменения отношения собеседника к данному решению или позиции. Необходимые условия аргументации: согласие партнеров слушать друг друга, эмоциональная уравновешенность.
Общие правила аргументации: вежливость и корректность; краткость и простота; общий язык; наглядность; избежание чрезмерной убедительности. Наилучший вариант – представлять три аргумента в пользу своей позиции, причем последний должен быть наиболее убедительным.
Участники разделяются на пары, им предлагается следующее задание: один участник высказывает другому определенную позицию, предложение или решение, а другой представляет не менее трех аргументов с целью изменения отношения своего партнера к данному решению, предложению или позиции. Затем они меняются ролями.
Например:
Предложение участника: «Давайте завтра вместо тренинга все вместе сходим в кино!».
Аргументация, направленная на изменение предложения:
• во-первых, в кино можно будет пойти в свободный день;
• во-вторых, завтра ожидается очень интересная групповая работа;
• в-третьих, нарушив правила групповой работы, мы поступаем вразрез с собственными этическими принципами.
Время работы в группах – 7–10 минут.
Итоговое обсуждение:Что чувствовали участники в ходе выполнения упражнения? Что помогло им справиться с заданием? Что нового они узнали, чему научились?
