Характеристика на воспитанницу
Эмма Хольцфеллер. Доставлена сотрудниками опеки и попечительства. Адаптационный период протекал тяжело. Девочка демонстрировала агрессию, самоагрессию, отказывалась идти на контакт со взрослыми.
Неконтактна. В группе сверстниц держится особняком, не принимает их помощи, не отвечает на вопросы. Отмечается нарушение зрительного контакта. На попытку тактильного контакта реагирует агрессивно. Эмоциональный фон настроения нестабилен, поведение девочки нуждается во внешнем контроле. Отмечаются частые эмоциональные всплески (может заплакать).
Благодаря успешно проведенной медикаментозной терапии, а также сеансам психотерапии девочка не представляет опасности для сверстников и может находиться в коллективе.
Отмечается сильное отставание в росте. В свои шесть лет девочка ростом с трехлетнего ребенка.
Способна сосредотачиваться на задании в течение 7–10 минут. Нуждается в помощи педагога. При выполнении задания часто отвлекается, уходит в себя. Очень плохо понимает обращенную речь, даже на уровне обихода. В свободной деятельности сидит на месте и молчит. Свои желания и чувства выражает жестами.
Речевая активность резко снижена. Самостоятельно речью не пользуется. Словарный запас преимущественно номинативный. Обобщающими понятиями не владеет даже в рамках обиходно-бытовой ситуации («игрушки», «мебель», «посуда» и так далее). Грамматический строй речи находится на начальной стадии формирования. Звучание речи неразборчиво, нарушены тонус и подвижность языка, нарушено звукопроизношение: искажено произнесение свистящих и шипящих, наблюдается горловой ротацизм. Грубо нарушено фонематическое восприятие.
Счет от 1 до 10 сформирован недостаточно. Не может выполнять даже простейшие арифметические действия.
Навыки чтения и письма отсутствуют.
Интеллектуально снижена до умственной отсталости.
Рекомендуется обучение в коррекционной школе.
