«Как называется, когда в банке берут деньги?
а) бронхит
б) помнит
в) кредит».
Или вот вопросец из теста «по телесным наукам»:
«Где начинается проектирование ребенка? После соединения кого?»
Как автор проекта — рыдаю.
…и нашла в какой-то из его исторических тетрадочек:
«Леонардо да Винчи. Моно-лиза».
11 лет
Накануне своего пятого 1 сентября Ф спал плохо, полночи бродил по квартире. В семь утра обнаружила его на кухне, он пил чай, грыз сухарик и вместо доброго утра сказал: «Чуется мне, я вступаю во времена беспощадной школы».
В прошлом году он тихо пел: «Где же ты теперь, воля вольная».
* * *
Ф про своего школьного историка:
— Он человек гениальный! Правда, иногда использует неприличные слова!
(Ни тени осуждения в голосе, только восхищение.)
Я интересуюсь, какие же.
— Ну, например, он рассказывал про жизнь первобытных племен и сказал: жратвы хватало на всех!!!
* * *
Два с половиной часа провела на очередном родительском собрании, тосковала, рвалась на волю. С Ф все в порядке — кроме одного: на психологических тренингах, которые призваны сплотить класс, он тоже тоскует и рвется на волю. И на последнем тренинге, когда под конец каждый должен был встать и сказать, какой помощи ждет от коллектива и чего желает коллективу же, Ф поднялся и сообщил, что он ничего не желает и не ждет, потому что он — внимание! — со всем справится сам.
Теперь хожу и говорю ему с интонацией Швондера: «Вы анархист-индивидуалист?»
Что до Ф, то он объяснялся в своем стиле: «Эти дурацкие тренинги! Мама! Если бы Гай Юлий Цезарь ходил на них, он умер бы от тоски еще до того, как его убили!»
* * *
Бойкотирует походы с классом по музеям, по поводу чего его классная руководительница искренне переживает. Ф же высказывается следующим образом:
— Опять экскурсия? Опять? Фигу. Не пойду. Что я им, председатель зрелищной комиссии?
* * *
Утром. Ф, сердито:
— Мама! дай же мне сто рублей на поездку с классом в пожарную часть наконец!!!
Я говорю — да пожалуйста, но вообще-то я в первый раз от тебя про эту поездку слышу.
— Я знаю! Я себе кричу! Я устал уже про это забывать!
* * *
Приходящий психолог в школе говорил им сегодня про сложности общения подростков со взрослыми. Ф услышал и интерпретировал все так, что взрослые — это упрямые, консервативные и ограниченные люди. Изложил это мне. Я вспыхнула немедленно: «Что такое — взрослые вообще?! Есть взрослый — алкоголик, есть взрослый — академик!» Ф кричал: «Вот! вот! психолог была прав! ты — Капулетти, я — Монтекки!» В конце концов вместо аргументов я стала показывать ему язык.
