В третий раз – так же, как и во второй (можно добавить фразу типа «Мне будет приятно, если ты сделаешь то-то и то-то») + могу отвести туда, где нужно начинать (в зависимости от ситуации).
Спокойно, сдержанно, благожелательно (кстати, с мужем работает точно так же).
И третий раз может стать четвертым, пятым, порой даже шестым. Ну что поделать, если ребенку интереснее лепить, чем собираться в магазин, в который надо маме.
Конечно, необходимо учитывать контекст. Если малыш занят – ему нужно обязательно завершить работу. Если осталось немного – посидите рядом с ним, предложите помощь (если отказывается – просто сидите рядом). Когда закончит – напомните о том, куда нужно поставить игрушку, и свою просьбу.
Здесь же уместно упомянуть о технике активного слушания, которую подробно описывает Юлия Гиппенрейтер в книге «Общаться с ребенком. Как?». Смысл ее в том, что ребенок не считает, что вы его слушаете, если вы просто вставляете «угу» в его монолог. Здесь нужно включаться в диалог и повторять то, что малыш говорит в утвердительной форме, его же фразами или синонимами, добавляя описания возможных чувств ребенка.
Исходя из сказанного, получается, что структуру просьб к детям в комплексе можно описать такими составляющими:
– не кричать;
– не давить авторитетом, если мне что-то непринципиально или ребенок не хочет/не согласен;
– говорить ему, если не нравятся его действия;
– повторять свою просьбу несколько раз.
Работайте над собой, и тогда вам будет проще объясняться со своими детьми, они будут вас слушать и слышать. Но не забывайте при этом, что у них есть свои желания, и вам тоже нужно их принимать.
Эмоции в жизни ребенка и взрослого
Одним из неожиданных открытий в материнстве для меня стала необходимость работы с эмоциями: своими, мужа, детей. А когда научилась справляться с ними и поняла некоторые техники, то стало легче общаться и с другими людьми.
Первое, что нужно понять и принять: мы можем воспитывать детский эмоциональный интеллект только через ощущение, осознание, принятие, понимание, проживание собственных эмоций. Как и в любом воспитательном моменте – только на собственном примере.
Если мама знает, как эмоция ощущается в теле, как она называется, как можно ее прожить без ущерба для окружающих, тогда она может помочь в этом и ребенку.
Малыши очень эмоциональны. Любое действие проходит через их чувства и тактильные ощущения – так они познают мир. Мы можем играть с ними «в эмоции».
