. Включается рептильный мозг, который блокирует поступающую информацию.
Зная это, я как осознанная мама понимаю, что добиться от ребенка того, чего я хочу, криком невозможно. Как человек, у которого больше опыта общения, чем у моего ребенка, я могу найти другие варианты и договориться с малышом.
Есть вещи принципиальные для меня, а есть непринципиальные.
Принципиальны установленные правила. Например: обязательно нужно соблюдать правила гигиены, общаться, используя вежливые слова, или еще что-то, что сложилось в семейный устав и традиции.
Мама: «Кому тарелку с мишкой?»
Дети одновременно: «МНЕЕЕЕ!!!!»
Мама: «Договоритесь между собой».
Тема (6 лет): «Тимоха, давай мне сегодня, а тебе завтра два раза».
Тима (3 года): «Пять!»
Тема: «Хорошо».
Все счастливы: один хитростью добился на сегодня, второй сторговался на большее количество раз на завтра.
А в непринципиальных вещах (в основном это все, что не правила) ребенок может осваивать со мной навык ведения переговоров и пробовать получить желаемое. Причем это работает в рамках общения всей семьи.
Если мне что-то не нравится – говорю об этом и объясняю, почему. Если мне что-то нужно от ребенка, я говорю об этом и объясняю, почему. Если мы вводим новое правило/наказываем/награждаем – говорю об этом и объясняю, почему.
Я себя люблю. Если я буду кричать, огорчаться и испытывать другие негативные эмоции – это не поможет мне донести до ребенка то, что я хочу. Я лишь уменьшу количество своих нервных клеток на несколько десятков/сотен/тысяч.
Я научилась отслеживать в себе негативные эмоции и не доводить их до пика. Моя негативная эмоция переживается не как на Эверест и обратно, а как пробежка через небольшой холмик – аккуратно и с наименьшими потерями для моего организма.
Мальчики понимают меня не с первого раза.
От многих мам, из личного опыта и от психологов знаю, что мальчики не всегда с первого раза понимают все, что вы им говорите или о чем просите.
Вот здесь я и включаю маму-попугайчика.
В первый раз я просто говорю, чего хочу (и да, бывает, что меня слышат с первого раза!). Простыми предложениями, словами, которые ребенок знает.
Во второй – глаза в глаза на уровне ребенка фразой-инструкцией: «Тима, пожалуйста, сделай то-то и то-то». Важно, чтобы ребенок понимал, чего именно вы хотите, и умел это делать самостоятельно. Если вы просите что-то впервые, то делать нужно обязательно вместе. Причем сначала вы проводите презентацию действия – правильно показываете, как надо, а потом просите малыша повторить.
