Рассказывая о собственных промахах юности в надежде, что подрастающее поколение их не повторит, родители попадают в ловушку помощи. Взрослые обладают значительным опытом, сложившимся из совершенных ошибок и полученных уроков, который позволяет им избегать повторения прошлых промахов. Мы в своей психологической практике постоянно слышим от родителей: «Не хочу, чтобы дети повторяли мои ошибки». Так как же на самом деле учатся подростки?
• Некоторые необычайно зрелые и сознательные подростки учатся благодаря тому, что слушают родителей и усваивают все, что узнают от них.
• Другие учатся, наблюдая за опытом своих товарищей, в том числе за результатами и последствиями их действий (как положительными, так и отрицательными).
• Но бóльшую часть запоминающихся уроков дети получают из личного опыта. Многие подростки живут по принципу «со мной такого никогда не случится» и ведут себя соответственно. Им будет полезно, оказавшись в непривычной ситуации, испытать на себе ее последствия и сделать выводы (например: «О, оказывается, и я от такого не застрахован»).
Родители современных детей должны быть более сведущими в том, как поощрять их использовать в своих интересах возможности этого сензитивного периода. Это способствует активному развитию мозга ребенка (то есть образованию более устойчивых синаптических связей) в сфере исполнительного функционирования.
Как предупредить негативные последствия
Перспектива предоставления подростку свободы для экспериментирования может пугать родителя. Предварительное обсуждение последствий, максимально открытое и честное, может быть эффективным средством коммуникации, поскольку позволяет вам как родителям установить требования и прояснить потенциальный исход для подростка. Вот несколько примеров такого рода коммуникации.
• «Если вернешься позже назначенного времени, мы на две недели запретим тебе гулять с друзьями».
• «Если на вечеринке начнут распивать алкоголь, позвони нам, и мы тебя заберем. Если не позвонишь, а мы все равно все узнаем, в ближайшие две недели с друзьями ты не увидишься».
• «Если нам станет известно, что ты катал друзей на нашей машине, мы на месяц запретим тебе садиться за руль».
• «Если какое-то из твоих решений поставит под угрозу твою или чью-либо еще безопасность, последствия будут очень серьезными».
Юные представители современного поколения – дети и подростки – упускают значительные возможности для тренировки навыков, которые родители, учителя, ученые и работодатели считают наиболее важными. Практика требует усилий и времени, она может доставлять неудобства и стать источником разочарования. И все-таки необходимо создавать условия, чтобы дети и подростки усвоили, что преуспеть в чем-либо можно только через практику. Эта идея содержится в статье Рэйчел Кин «Развитие навыков решения проблем у детей». В этом исследовании автор приходит к выводу, что родители и общество в целом обязаны предоставлять возможности и условия, которые с первых лет жизни ребенка будут поощрять развитие навыков решения разного рода задач и закреплять их
