Техника «Хлопки». Модификация Е. Тарариной
Цель: диагностика и развитие групповой сплоченности; выявление позиции в контакте «ведомый-ведущий»; диагностика умения «звучать» в коллективе; развитие социального и эмоционального интеллекта.
Задачи:
• развитие навыков самовыражения;
• снятие напряжения в группе;
• предоставление возможности проявиться каждому члену группы;
• оценка особенностей поведения человека в группе;
• развитие рефлексии.
Форма работы: групповая (7 человек и больше).
Время работы: от 5 минут.
Возрастные рамки: клиенты от 4 лет и старше.
Алгоритм работы
Вступление. Участникам дается инструкция: с закрытыми глазами прохлопать в ладоши свой ритм или мелодию.
Основная часть
• Все участники с закрытыми глазами хлопают в ладоши свои мелодии / ритмы.
• Работа считается завершенной, если после последнего сделанного хлопка была пауза длиною в 5 секунд. За этим следит тренер.
• После завершения проводится анализ работы в микрогруппах по три человека.
Участники отвечают на вопросы.
Вопросы к обсуждению: Какие чувства вы испытывали во время игры? Вам нравилось действовать в унисон с группой или хотелось противостоять ей? Вам важно было слышать себя или других? Большую часть времени вы хлопали громко или тихо? Что это для вас значит? Удалось ли вам побыть первой скрипкой? Что это для вас означает? Важно ли было для вас начать и закончить первым? О чем это говорит? Что вы поняли из ритма группы?
Выводы. Данная техника дает возможность развить и усилить групповую сплоченность, проследить динамику коллектива. Кроме того, она позволяет каждому участнику оценить свое место в данной группе, отследить свои привычные модели поведения, наличие или отсутствие лидерских наклонностей, активную или пассивную жизненную позицию. А также весело и увлекательно провести время. Технику «Хлопки» можно варьировать. Групповой ритм / мелодию можно создавать с помощью музыкальных инструментов, подручных средств, то есть всего, что может издавать звук. Также участники могут использовать свое тело в качестве инструмента («звуки тела»).
