Поскольку зрительная система у детей начинает развиваться сравнительно рано, существует множество возможностей облегчить визуальное пространственное мышление младенцев и детей младшего возраста. Самое простое, что могут сделать родители, воспитывающие своих детей интуитивно, для развития визуального пространственного мышления, – это водить каким-то предметом в поле зрения грудничка, останавливать и встряхивать его в одном и том же месте, а затем продолжать движение. Подобные манипуляции научат малыша предвидеть, когда предмет остановится и встряхнется. Этот эффект можно усилить, взяв яркую погремушку и добавив к визуальному событию новое звуковое событие.
По сути дела, пазлы, Лего, игрушечная железная дорога, лабиринты, книжки «Где Уолли?» и подобные игры со «спрятанными картинками», товары для творчества вроде глины, пластилина и гипса – все это материалы, способные облегчить развитие визуального пространственного мышления. Обратите внимание, что родители, доверяющие своей интуиции, взаимодействуют со своими детьми во время игр и спрашивают, что те думают. Например, дети строят из Лего по инструкции, а родители не помогают им и позволяют самостоятельно найти решения. Если постройка из Лего разваливается, это отличная информация для развивающегося мозга! Не давайте ребенку играть в видео– или компьютерные игры, пока ему не исполнится три-четыре года. Попросите его объяснять ход своих мыслей, когда он начнет разбираться в сложной схеме. Во время игры спрашивайте ребенка: «Что будет, если ты сделаешь так?»
Обработка слуховой информации
Как люди используют для решения задач слух? И почему психологи относят обработку слуховой информации к мыслительным способностям, а не считают ее автоматическим, пассивным процессом?
Способность применять слуховую информацию действительно является мыслительной способностью. Слуховая система, как и зрительная, организована так, чтобы дать людям конкурентное преимущество в окружающей среде. Задача на визуальное пространственное мышление может включать выявление животного на рисунке или фотографии, разрезанной на кусочки, как пазл. Аналогичным заданием на обработку слуховой информации будет предложение определить слово по его частям. Например, если представлены фонемы «P», «I», «K», «L», звуковая обработка информации поможет составить из них слово «pickle».
В языках с фонетическим алфавитом, где буквы обозначают звуки языка (например, в испанском, итальянском, арабском и т. д.) чтение вслух требует зрительной идентификации букв, но для произнесения написанного нужна слуховая обработка информации, чтобы перевести буквы в сказанные вслух слова. Люди, изучавшие фонетику, могут читать вслух тексты на языках, которые не понимают (при условии, если у этих языков фонетический алфавит). Например, я, как человек, имеющий опыт в области фонетики, могу правильно прочитать по-итальянски предложение: «Come ti senti oggi?» («Как ты сегодня себя чувствуешь?»), хотя не говорю и не понимаю по-итальянски.
