Почему это имеет значение? Во многих книгах на тему детского развития описаны стадии, которые проходит ребенок. Привязав стадии развития к возрасту, можно определить, отличается ли развитие вашего ребенка от других детей – опережает он их или отстает. Однако родители принимают эти абстрактные выкладки за конкретный график развития для их собственного ребенка и впадают в панику, если их малыш не достиг определенной стадии «вовремя». Эти стадии также могут неправильно применять в качестве целей для ускорения развития. Например, родитель, узнавший, что стадия первых слов наступает в возрасте года, думает: «Будет здорово, если мой ребенок заговорит в одиннадцать или даже в десять месяцев!»
По правде говоря, даже нормально развивающиеся дети достигают каждой стадии в разном возрасте. Нет точного возраста, когда ребенок, не уложившийся «в срок», считается «отстающим в развитии» или «с нарушениями». Например, дети действительно начинают разговаривать к году. Однако если мы взглянем на овладение языком немного под другим углом и спросим: «Когда большинство детей произносят первые слова», то этот возраст растянется от десяти месяцев до полутора лет. Нормально, если ребенок заговорит чуть раньше. Наоборот, нет ничего ужасного и ненормального, если ребенок начал использовать слова в полтора года. И, разумеется, родителям не следует впадать в панику, если их ребенок не достиг этой стадии к двенадцати месяцам. Появление первых слов в промежутке от десяти месяцев до полутора лет нормально, потому что именно в этот период дети и начинают произносить первые настоящие слова[99]. И то, заговорит ли ребенок в девять месяцев или в полтора года, очень мало свидетельствует о том, насколько умным он будет в детском саду или в более старшем возрасте.
Также допускаются значительные различия в скорости освоения навыка. Некоторые дети произносят первые слова, затем, добавляя по слову-другому, постепенно продвигаются вперед. Первым словом моей внучки Адалин, которое она произнесла в девять месяцев, было «утка». Затем она осваивала около десяти новых слов каждые несколько недель. Другие дети начинают немного позже, но в течение нескольких месяцев осваивают десятки или даже сотни слов и начинают говорить предложениями. Они могут превзойти детей, которые начали говорить на несколько месяцев раньше их. Стадии развития – это просто ориентиры. Их не следует рассматривать как норму того, что ребенок должен уметь делать в конкретном возрасте. Стадии развития – не цель ускоренного обучения в надежде превзойти «средний уровень».
