Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии | страница 83

Вот чем должны заниматься хорошие учителя – давать детям попробовать разные типы обучения и позволять самим решить, что им подходит, а что нет. Если же учащийся не уверен, что для него лучше, поскольку, скажем, не обладает социальными навыками, необходимыми для извлечения подобной информации, то задача педагога в том, чтобы его направить.

Тут все довольно просто: нам нужно выяснить, от чего у каждого ребенка загораются глаза и чем он бредит, и через этот фильтр пропускать все его дальнейшее воспитание и обучение. И только так, нащупывая и медленно снимая покров с невидимой отметины, мы помогаем маленькому человеку вырасти в здорового гармоничного взрослого. Это не более чем очередной вид формативной (промежуточной) оценки, а из этой оценки мы выводим, какими принципами и методиками обучения лучше руководствоваться, чтобы дать каждому ребенку то, что ему нужно.

До того как приступить к поиску талантов у своего ученика, ЗАДУМАЙТЕСЬ над следующими вопросами.

• Что вам известно о ребенке?

• Какая у него семья?

• Любим ли он?

• Чему он радуется?

• Что его печалит?

• Как он общается со сверстниками?

• Как реагирует на взрослых?

• Где ему больше нравится учиться и играть – в помещении или на улице?

• Любит ли он играть один?

• Любит ли он играть с другими?

• Любопытно ли ему все новое?

• Любопытно ли ему, как все работает?

• Что он предпочитает – игрушки или книги?

• Любит ли он петь, танцевать?

• Любит ли он придумывать и делать?

• Уверен ли он в себе?

• Есть ли определенные задания/занятия, во время которых он отключается или уходит в себя?

• Хорошо ли он слушает истории?

• Хорошо ли он слушает разъяснения?

• Выказывает ли любопытство к миру?

• Понимает ли в общих чертах, что приемлемо, а что нет?

• Есть ли что-то, в чем ребенок проявляет себя ярче всего?

• Способен ли он решать простые задачи?

• Способен ли придумывать и задавать вопросы?

• Чувствует ли он себя в безопасности?

• Различает ли он эмоции?

Если хотите выявить таланты и способности ребенка, прежде соберите информацию с помощью перечисленных выше вопросов, а результаты своих наблюдений пустите на то, чтобы способствовать развитию ребенка и подпитке его интересов. Вот так и зажигается огонь истинных желаний.

ПОПРОБУЙТЕ проделать следующее.

• Понаблюдайте за ребенком в ситуациях, которым можно дать оценку.

• Потом проанализируйте свои наблюдения (возможно, вместе с коллегами).

• И сделайте выводы относительно того, какие обучающие методики оптимальны для ребенка.