Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками | страница 60
Мышка гуляла по лесу и встретила там олененка с золотыми рожками.
– Подари мне свои золотые рожки, – попросила у олененка мышка.
– Зачем тебе мои золотые рожки? Они будут тебе мешать, – ответил олененок.
– Ты жадина! – стала дразнить олененка мышка.
– Я не жадный, – ответил олененок и надел на голову мышке свои золотые рожки.
Мышка обрадовалась и побежала всем показывать украшения. Она так торопилась, что забыла даже сказать олененку слова благодарности. Когда мышка увидела своих подружек, то стала хвастаться перед ними:
– Я лучше всех, я богаче всех, я не буду с вами, с серыми, дружить!
Вдруг из-за кустов выскочил кот. Все серые мышки быстро попрятались в свои норки, а мышка с золотыми рожками застряла. Кот набросился на нее и съел. И остались на траве только золотые рожки. Идет олененок по лесу и видит: лежат его золотые рога. Остановился он, нагнулся и надел их снова себе на голову.
– Как плохо быть хвастливым, – вздохнул олененок и покачал золотыми рожками.
Вот такая сказка. Сейчас мы попробуем ее разыграть. Кто хочет быть мышкой? Олененком? Кошкой? Хорошо! А все остальные будут просто мышками. (Сказка разыгрывается несколько раз.) Очень хорошо!
♦ На этом наше занятие заканчивается. До свидания!
Занятие 12. Закрепление знаний о чувствах
Цель:
закрепление умения различать чувства.
Материалы:
игра «Азбука настроений».
Ход занятия
♦ Здравствуйте, ребята! Давайте поиграем в «Паровозик с именем» (см. Занятие 8).
♦ Теперь вспомним, с какими чувствами мы с вами уже познакомились. (Покажите детям пиктограммы с разными чувствами и поговорите о том, как мы узнаем, что это именно то или другое чувство.)
А сейчас посмотрите сюда. Перед вами на ковре разложены карточки с изображением: кошки, рыбки, попугая, мамы, папы. У них у всех разные настроения. Сейчас каждый из вас подойдет к ковру и возьмет себе любую карточку. Внимательно рассмотрите, кто вам достался и какое чувство он испытывает. Изобразите своего героя и закончите предложения: «Я мышка. Я боюсь, когда… Я радуюсь, когда… Я удивляюсь, когда…» – или чем-нибудь похвастайтесь.
Когда каждый ребенок изобразит своего персонажа и его эмоцию, предложите детям вспомнить какую-нибудь известную потешку. Дети вместе со взрослым должны громко ее проговорить и выполнить при этом ритмичные движения (хлопать в ладоши, топать ногами, маршировать и т. д.).
Например: