Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении | страница 68

Рис. 18. Профиль результатов нейропсихологической диагностики до начала занятий

Исходя из всего вышесказанного, нами был разработан следующий план нейропсихологической коррекции, направленный как на развитие недостаточно сформированных функций, так и на преодоление трудностей социальных контактов. Кроме этого перед семьей ребенка была обозначена необходимость консультаций у семейного психотерапевта. Здесь также необходимо обрисовать главную трудность, с которой мы столкнулись. Мама привезла ребенка из очень далекого города специально для прохождения курса коррекции в нашем центре, к сожалению, она не могла остаться здесь с ним, мы видели ее только один раз на первой встрече. Таким образом, мы были лишены общения с ней. Кроме того, ребенок мог провести здесь не более одного месяца, соответственно мы были поставлены в очень жесткие временные рамки. Саша остался в Москве один и жил у своей старшей сестры, которая очень много работала, и мальчик фактически был предоставлен сам себе. Ему было запрещено выходить одному на улицу. Другими словами, у него было много свободного времени и не было возможности его занять.

1. Стимуляция формирования базовых составляющих высших психических функций (ВПФ):

1.1 – контроля во всех сферах ВПФ, в частности, в двигательной и когнитивной;

1.2 – кинестетической ориентации в собственном теле, устранение общей моторной неловкости и двигательной заторможенности;

1.3 – пространственного звена двигательного акта;

1.4 – развитие словаря;

1.5 – развитие невербальных форм памяти.

2. Оптимизация процессов социализации ребенка, снижение их болезненности и напряженности:

2.1 – параллельно с курсом нейропсихологической коррекции были проведены нескольких встреч с консультантом по эмоционально-личностным вопросам;

2.2 – более четкая организация досуга ребенка, пока он находится в Москве.

Был использован метод замещающего онтогенеза, предложенный А.В. Семенович и Б.А. Архиповым (Семенович, 2007), дополненный и модифицированный в нашем НИЦ детской нейропсихологии и сочетающийся на каждом занятии с комплексом методов когнитивной коррекции, позволяющих более направленно заниматься коррекцией отдельных составляющих ВПФ.

1. Формирование контроля во всех сферах ВПФ, в частности, в двигательной и когнитивной.

• Все игры с правилами, фиксируемыми на начальном этапе игры.

• Упражнения с запретными словами и движениями.

• Разнообразные «