Объективно. При исследовании двигательной сферы выявляется несформированность динамического праксиса (1 балл[3]) с наличием стереотипий и тенденцией к инертности (не до конца разгибал ладонь после кулака), кроме этого – незначительные трудности при исследовании кинестетического праксиса – тремор руки и поиск при копировании сложных поз (1 балл). Также выявлена несформированность пространственного звена двигательного акта: в пробе Хэда отмечаются ошибки по типу зеркальности в сочетании с соматотопическими трудностями при принятии нужной позы (2 балла). Также необходимо отметить трудности контроля при исследовании реакции выбора (1 балл) при относительно хорошей сформированности реципрокной координации (0,5 балла) и сохранности рисунка (0 баллов).
Гнозис ребенка сформирован полностью согласно возрастным нормам.
При исследовании памяти отмечаются незначительные трудности при запоминании двигательного ряда (для вспоминания необходимо указание другой рукой на первое движение) (1 балл). В зрительной памяти имели место перцептивные замены при запоминании геометрических изображений в обеих сериях (2 балла). Это контрастирует с хорошей сформированностью слухоречевой памяти (кривая запоминания 10 слов: 5/8/9/10, и после гетерогенной интерференции не было утеряно ни одного смыслового элемента). Однако при пересказе рассказа были допущены ошибки в виде утери одной сюжетной линии (1 балл).
При исследовании речи обращают на себя внимание трудности подбора слов в спонтанной речи. Трудности номинации отмечаются и при назывании низкочастотных слов, и при пересказе, и при поиске обобщающего слова в пробе «Пятый лишний». Чтение и письмо сформированы хорошо.
Интеллект ребенка отвечает возрастным нормам. Он понял смысл рассказа, правильно проанализировал сюжетные картинки; сохранна операция счета, сформированы системы обобщений. Однако при выполнении всех этих проб можно отметить некоторую общую интеллектуальную заторможенность.
Заключение. Легкая комплексная форма задержки психического развития на фоне полного моторно-сенсорного левшества (оценка с помощью опросника М. Аннет в сочетании с пробами, определяющими моторное и сенсорное левшество).
Неполная сформированность неречевых форм памяти, а также кинетического, кинестетического и пространственного праксиса в сочетании с недостаточным развитием словаря и слабовыраженной заторможенностью в интеллектуальных операциях. Более наглядно результаты диагностики показаны на рисунке 18.
