Также в ходе беседы удалось уточнить те жалобы, с которыми обратилась мама. Она отмечает, что Саша очень заторможен, долго рассуждает перед выполнением какого-либо задания. Большую сложность вызывают отношения со сверстниками, ребенку сложно найти с ними общий язык, что во многом связано с тем, что мама называет «врожденной интеллигентностью»: другими словами, Саша не ругается матом, как многие его одноклассники, никогда не отвечает агрессией на агрессию, предпочитает чтение книг физическим развлечениям с ребятами, например, игре в футбол. Из-за своих заболеваний он освобожден от уроков физкультуры. Из-за этих его особенностей одноклассники воспринимали его как «белую ворону». Он терпел бесконечные унижения от ребят. Естественно, что у него практически не было друзей, он поддерживал близкие отношения только с одним одноклассником, однако мама подозревала, что со стороны другого ребенка это был потребительский интерес, поскольку Саша давал ему списывать контрольные работы. При всех своих трудностях мальчик учится неплохо, без троек, по всем основным предметам он имеет твердую четверку, единственно – он не аттестован по физкультуре, поскольку освобожден по состоянию здоровья.
Подводя итог вышесказанному, мы для себя отмечаем несколько основополагающих факторов, формирующих тот комплекс проблем, с которыми семья и обратилась к нам в центр:
1. Общее соматическое неблагополучие, вызванное патологией в родах, а также осложненное хроническими заболеваниями и черепно-мозговой травмой в детстве.
2. Нарушение в сфере микро-социальных контактов – у Саши складываются патологические отношения со сверстниками, отсутствует опыт близких дружеских отношений.
3. Осложненная ситуация семейного взаимодействия – мать с отцом в разводе совсем недавно, до этого отец часто позволял себе насилие по отношению к матери, Саша выступал ее защитником, за что часто получал побои от отца.
Для оценки уровня развития высших психических функций ребенка, а также для составления более полного и адекватного плана коррекционной работы нами была проведена полная нейропсихологическая диагностика, дополненная, кроме всего прочего, опросниками и инструментальными методами оценки латерализации психических функций.
Нейропсихологическое заключение
Ребенок ориентирован, критичен, адекватен, контактен, несколько двигательно заторможен. Уровень умственной работоспособности находится в рамках возрастной нормы (кривая Шульте 36, 45, 41 секунда), однако отмечаются негрубые флуктуации внимания как между таблицами, так и внутри одной таблицы.
