● обсуждение (шеринг).
Вводная часть и обсуждение занимают примерно по четверти всего времени занятия. Оставшаяся половина времени уделяется собственно работе.
Во вводной части ведущему необходимо представиться участникам занятия и познакомить членов группы друг с другом, объяснить им правила сказочной жизни, которые являются примерно такими же, как правила любой психотерапевтической группы, а именно: конфиденциальность, доверие, «Я-высказывания», возможность сказать «нет», активность и т. п. Все правила могут быть записаны в сказочной форме и «обыграны»: произнесены как клятва или спрятаны как групповое сокровище и т. п.
Для групповой работы большое значение имеет удачное начало. Поэтому его надо готовить достаточно тщательно. Даже если члены группы хорошо знают друг друга, необходимо объяснить им, что работа в группе отличается от их прежнего общения и что отношения, которые будут развиваться между ними, могут быть совсем другими.
Вводная часть занятия также включает в себя вопросы о состоянии участников и одно – два разминочных упражнения, связанных с сюжетом сказки и создающих дружелюбное, эмоционально теплое настроение.
Затем проводится ритуал входа в сказку. Такими ритуалами могут быть манипуляции с волшебными предметами (волшебное кольцо, золотой ключик, зеркальце и др.), проговаривание волшебных заклинаний или чтение волшебной книги, танцевально-двигательный ритуал и др. В качестве пропуска в сказку могут выступать какие-либо подготовленные заранее предметы для каждого участника группы либо общий предмет.
В сказку можно попасть и с помощью проводника. Как правило, у него есть легенда, объясняющая участникам его присутствие в нашем мире. Роль проводника могут играть куклы Феи, Эльфа, Старца, Гнома и др.
В рабочее (основное) время занятия ведущий должен сконцентрироваться на теме занятия. Содержание этой части зависит от поставленных целей. Ведущему важно отслеживать групповую динамику, уделять необходимое время мотивации участников на занятие, проработке у них агрессии и внутренних конфликтов.
В сказочном путешествии можно предлагать участникам занятия различные упражнения, направленные на развитие интереса к самому себе, рефлексии, повышение самооценки и уверенности в себе, снятие эмоционального напряжения и накопление положительного эмоционального опыта.
Задача ведущего – грамотно выбрать необходимый игровой материал и построить связный сюжет, где одно упражнение плавно перетекало бы в другое. В игре каждый участник может самовыразиться и, что особенно важно, преобразовать свой личный мир, наработать новый жизненный опыт.
