Цель: развитие способности понимать и принимать особенности другого человека, отличные от собственных.
Основные задачи:
– обучение навыкам самопознания;
– предоставление опыта межличностного взаимодействия в необычной ситуации игры;
– развитие коммуникативных навыков, открытие новых форм сотрудничества друг с другом;
– развитие умения понимать другого;
– командообразование.
Необходимые материалы:
– стулья (по количеству участников);
– ручка и по 2 листа бумаги формата А4 для каждого участника;
– цветные карандаши, фломастеры;
– музыка для релаксации.
Приветствие
Составление правил группы
Разминка. Упражнение «Образ насекомого»
Ведущий предлагает участникам группы продолжить фразу: «Если бы я был(а) насекомым, я был(а) бы…» (Время на размышление – 2 минуты.) Затем по кругу каждый называет то насекомое, которое он представил.
Введение в сказку
Ведущий:Сегодня вы познакомитесь со сказкой, которая называется «Бабочка и Жук». Вы окажетесь на волшебной поляне и встретитесь там с разными насекомыми. У каждого из них свой характер и образ жизни, свои представления о «правильном» поведении. Но у них есть что-то общее. Это – то место, где они живут.
Жила-была Бабочка. Яркая и легкая.
Каждый день она летала над цветами, кружилась в прозрачном воздухе и радовалась жизни. С наступлением темноты Бабочка опускалась на землю, садилась под свою любимую травинку и засыпала. А с восходом солнца она снова пробуждалась к жизни и с радостью порхала в воздухе, перелетая от одного цветка к другому.
Однажды, опустившись на травинку, Бабочка услышала:
– Вы только посмотрите на эту беззаботность! Только и знает, что порхать! А трудиться – кто будет?
Бабочка оглянулась и увидела Жука-точильщика, недовольно смотрящего на нее.
– Извините, это вы мне? – учтиво поинтересовалась Бабочка.
– Вам, – буркнул Жук. – Мы тут кору точим в поте лица, а она летает и летает, порхает и порхает. Смотреть невозможно.
И он недовольно зашевелил своими усами.
Упражнение «Пять характеристик»
Ведущий:Сейчас возьмите лист бумаги и напишите в столбик пять характеристик вашего насекомого, ответив на вопрос: «Какой (-ая) я?»
Напротив каждой характеристики напишите противоположную ей характеристику (антоним). Затем рядом с каждой характеристикой поставьте «+», если вам нравится эта черта, и «—», если нет.
Посмотрите на те два списка, которые вы составили, отвечая на вопрос «Какая(ой) я?».
