б) между желанием детей сразу же соревноваться, заниматься специфическими для данного вида спорта упражнениями и необходимостью выполнять на тренировках упражнения по общей физической подготовке, необходимые на начальном этапе обучения;
в) между привычкой детей в двигательной активности следовать «принципу удовольствия» и реальным требованием спортивной деятельности выполнять задания через «не могу и не хочу».
2. Необходимость быстро овладевать базовой техникой вида спорта и приобретать соответствующий уровень физической подготовленности.
3. Необходимость положительно зарекомендовать себя на первых соревнованиях при полном отсутствии соревновательного опыта.
4. Для значительной части детей актуальна проблема преодоления страха: боязнь тренера, боязнь условий тренировки, страх перед соревнованиями, страх считаться неперспективным.
Перечисленные выше проблемы говорят о том, что уже на начальном этапе спортивной подготовки юный спортсмен оказывается в довольно трудной психологической ситуации. Чтобы адаптироваться к требованиям вида спорта и разрешить проблемы адаптации, необходимо приобрести новые знания о спорте, повысить уровень своей физической подготовки, овладеть основами техники и хорошо проявить себя на соревнованиях, которые выступают главным критерием при оценке деятельности спортсменов.
В силу этого участие юных спортсменов в первых соревнованиях должно проводиться тренером психологически грамотно, с учетом возрастных особенностей.
Необходимо понимать, что соревнования для всех юных спортсменов являются субъективно очень значимым событием. При этом мальчики, согласно исследованиям, чаще нацеливаются на высокие результаты: «выиграть соревнования во что бы то ни стало», «занять призовое место». А для девочек более характерны установки типа: «выступить как можно лучше для себя», «выступить не хуже других», «показать, чему научились».
Поэтому первые соревнования оказываются серьезным испытанием для новичков. Согласно проведенным опросам спортсменов, около половины из них на этапе начальной специализации «боялись первых соревнований» (девочки чаще, чем мальчики), были разочарованы «первым выступлением» 42% мальчиков и 14% девочек. Первой реакцией на сообщение тренера о предстоящих соревнованиях у 1/3 была радость, у 1/3 – страх (у девочек чаще, чем у мальчиков), а 10% отмечали, что не хотели участвовать в соревнованиях.
После участия в соревнованиях юные спортсмены чувствовали, что «обрели некоторый опыт» и «большую уверенность». Однако примерно каждый пятый, как показал опрос, приобрел психологический барьер страха соревнований, т. е. «стал бояться соревнований еще больше» (Н. Б. Стамбулова, 1999).
