— Как ты думаешь, о чем рассказывает нам сосулька?
— Интересно, о чем размышляет этот нахохлившийся воробей?
— Давай сочинять сказку про мороз!..
Разговаривать с ребенком можно о многом, стоит только взглянуть на окружающий мир.
А дома возьмите легкую для понимания книгу, можно сказки. Прочитайте одно предложение и попросите ребенка пересказать (лучше «своими словами»). Когда одно предложение он будет пересказывать свободно, то прочитайте ему вначале абзац, затем страницу и попросите пересказать.
Предложите ребенку самому читать предложения и пересказывать их. Далее — абзац, страницу.
Научите ребенка придумывать название абзацу, странице, большому отрывку текста. «Представь, что ты написал этот рассказ из одного абзаца, как бы ты его назвал?». Это развивает мыслительный процесс, навык «обобщения».
Каждый день делитесь даже с самым маленьким ребенком своими впечатлениями о музыке, об интересной книге, о людях, об окружающем мире, природе, обо всем, что волнует вас. В ответ на это ребенок распахнет свою душу. Поначалу подражая, а потом становясь все самостоятельнее в суждениях, он будет отвечать на вашу заинтересованность и искренность тем же.
Для того чтобы ребенок читал и писал, нужно его учить быть внимательным. Рекомендуем интересные упражнения для развития внимания.
▶ Упражнение. Если ребенок знает буквы (или несколько букв), предложите ему следующую игру. В книжке с крупным шрифтом (например, «Спящая красавица», но можно использовать и другие) нужно в течение пяти минут во всех словах подчеркивать (карандашом) букву «а». Через пять минут вместе проверьте, нет ли пропущенных букв. Объясните ребенку, что быть внимательным — это значит, например, не пропускать буквы. Сравнивая количество прочитанных строчек и пропущенных букв, вы сможете следить за успехами ребенка.
Выберите другую букву и выполните упражнение снова.
▶ Упражнение. Усложните задание. Букву «о», например, нужно обвести кружком, а букву «п» — взять в квадрат и т. д. Над страницей нарисуйте образец. Далее 3 буквы можно обводить кружком, квадратиком, треугольником, подчеркивать, зачеркивать и т. д.
Очень часто при заучивании наизусть какого-либо материала выявляется ограниченный объем памяти у детей. Это проявляется в том, что при заучивании последующих элементов текста предыдущие, уже выученные элементы, забываются.
Представьте, что вам нужно просверлить дырку в мягкой глине. Вы уходите все дальше и дальше, а через некоторое время глина в начале тоннеля начинает обваливаться. Для того чтобы этого не происходило, нужно периодически возвращаться к началу.
