«НЕ ДЫШИМ» — «Раз, два, три».
«ВЫДОХ» — «Раз, два, три».
«НЕ ДЫШИМ» — «Раз, два, три».
Все 4 фазы равны по времени.
Упражнение повторяем 4–6 раз.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — ребёнок сидит на полу, ноги прямые, не скрещиваются.
Сам держит предмет в руке.
Ведёт им вправо на расстоянии вытянутой руки, глазами следит за предметом, при этом рот открыт, язык поворачивается влево; теперь перемещает предмет влево (глаза влево, а язык вправо); предмет вверх (глаза вверх, а язык вниз).
На 3–4 секунды нужно задержать предмет в крайних положениях, ребёнок удерживает взгляд в крайних точках.
Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.
3. Упражнения на координацию движений
Ребёнок ползает на четвереньках боком (сначала правым боком, затем левым):
1) делает шаг одновременно правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой и т. д. (приставной шаг);
2) делает шаг одновременно правой рукой и левой ногой, затем левой рукой и правой ногой и т. д.
Ребёнок ползает на четвереньках боком: делает шаг одновременно правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой, при этом во время второго шага руки перекрещиваются.
4. Упражнения с буквами
Повторяем все пройденные и изучаем новую букву.
Начинаем составлять и писать слова на лице, в воздухе, на схемах.
5. Чтение вслух
а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;
б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.
Упражнения для занятия 14
▶ Упражнение. Попросите ребенка придумать слово и разобрать по буквам. Запишите его на маленьком листке бумаги строчными печатными буквами (нарежьте бумагу заранее на кусочки размером 4×6 см). Попросите придумать еще 3–4 слова и запишите их. Теперь попросите ребенка прочитать их, предлагая слова в разной последовательности. Постепенно увеличивайте скорость всякий раз, когда предлагаете новое слово. Увеличивайте количество слов, добавляя к предыдущему по одному слову.
▶ Упражнение. Используйте ранее составленный список глаголов, который выполнен в виде строк и столбцов. Прочитайте и попросите ребенка запомнить слова. Задача — быстро, сверху вниз читая слова, найти предложенное слово. После блоков переходите к колонкам, а затем и ко всей странице.
▶ Упражнение. Подберите слова, которые будут расширять словарный запас ребенка. Предложите прочитать строчку, повторяя после каждого следующего слова все предыдущие. Например: шить; шить — спасать; шить — спасать — привязать; шить — спасать — привязать — склоняться и т. д. до конца строчки. Читать максимально быстро. Прочитайте 2–3 раза эту строчку, замеряя время.
