▶ Упражнение. Запишите имена существительные так, чтобы получались строки и столбцы. Предложите ребенку прочитать строчку, повторяя после каждого следующего слова все предыдущие слова. Например: кот; кот — лист; кот — лист — груша; кот — лист — груша — пиджак; кот — лист — груша — пиджак — капуста и т. д. до слова «чай». Рекомендуется читать предыдущие слова как можно быстрее, но при этом осмысливать каждое слово. Прочитайте еще 2–3 раза эту строчку «по кругу», замеряя время. Проделайте эту работу с другими строчками.
▶ Упражнение. Используйте для занятий книжку с изображениями каких-либо предметов, под которыми написано их название. Если такой книги нет, сделайте картинки сами. Занимаясь по такой книжке, ребенку легче понять значение слова, поскольку он видит картинку. После того, как ребенок прочитает книжку несколько раз, старайтесь, чтобы он читал ее каждый раз все быстрее.
▶ Упражнение. Выберите 4 картинки с надписями под каждой из них. Читайте слова много раз «по кругу». Затем читайте в произвольном порядке. Постепенно наращивайте скорость чтения. Затем предложите ребенку следующие 4 картинки. Снова проделайте то же самое и т. д.
▶ Упражнение. Учите детей понимать смысл глаголов. Для этого составьте список глаголов, которые будут расширять кругозор ребенка. Прочитайте глагол (или пусть это сделает ребенок) и спросите его, что значит петь, шить, прыгать, хватать и т. д. Предложите ребенку изобразить действие прочитанного глагола и обязательно вспомнить случаи, когда он совершал это действие и использовал данный глагол. Например: шить — шил одежду для игрушек, для новогоднего праздника, пришивал пуговицу и т. д. Для увеличения скорости припоминания ситуаций ребенок может проделывать это мысленно, а на бумаге каждую ситуацию фиксировать палочкой. Например: //////. Качество чтения во многом зависит от способности найти глагол в предложении (сказуемое) и понять его значение.
▶ Упражнение. Читайте несколько раз четыре глагола с увеличением скорости. Например: шить, пилить, ковать, прыгать; шить… добавьте еще один глагол и снова читайте еще быстрее и т. д. Затем также читайте другую группу из четырех глаголов, прибавляя по одному слову, и т. д.
Занятие 14
• Буква М •
1. Дыхательные упражнения
И. п. — лёжа на спине. Ребёнок выполняет четырёхфазное дыхание самостоятельно без команд взрослого (вдох — задержка дыхания — выдох — задержка дыхания).
«ВДОХ» — «Раз, два, три».
