На 3–4 секунды нужно задержать предмет в крайних положениях — ребёнок должен задержать взгляд в этих крайних точках.
Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки. Затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы (4–6 раз).
3. Упражнения на координацию движений
Ребёнок ползёт на четвереньках, при этом руки ставит перекрещивая.
Взгляд направлен в сторону шагающей руки (шаг рукой вправо — глаза вправо, шаг рукой влево — глаза тоже влево).
Это же упражнение нужно выполнить, двигаясь назад (пятясь).
Ребёнок ползёт на четвереньках, при этом руки ставит перекрещивая.
Взгляд направлен в противоположную руке сторону (шаг рукой вправо — глаза влево, шаг рукой влево — глаза вправо).
Это же упражнение ребёнок выполняет, двигаясь назад (пятясь).
4. Упражнения с буквами
Повторяем все пройденные, изучаем новую букву.
Начинаем составлять и писать слова на лице, в воздухе, на схемах.
5. Чтение вслух
а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;
б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.
Упражнения для занятия 12
▶ Работа с таблицей алфавита
Данное упражнение при регулярном выполнении помогает получить следующие результаты:
• повышение концентрации внимания;
• укрепление зрительной памяти;
• расширение вектора сканирования и зрительного поля;
• улучшения качества чтения;
• увеличение скорости чтения.
Взгляд ребенка сосредоточен на центре таблице на черном круге (см. последнюю страницу вклейки). Далее ребенок по порядку называет и ищет буквы в алфавитном порядке (если возникают затруднения, взрослый называет буквы по порядку). Выглядит это следующим образом: А — аб — абв — абвг — абвгд — абвгде — и так до конца алфавита, при этом палец при поиске следующей буквы не отрывается от таблицы, а «прокладывает» маршрут от буквы к букве. Сначала можно пройти несколько букв, но постепенно нужно увеличивать количество букв, чтобы «маршрут» становился длиннее.
Затем следует убрать таблицу и попросить ребенка вспомнить и показать на столе, где находились буквы относительно центра (черного круга).
▶ Упражнение. Старайтесь учить читать ребенка не по слогам, а охватывая целиком все слово. Для этого используйте слова, состоящие из трех букв и в то же время составляющие один слог. Запишите их: дом, рак, зуб, дым и т. д. Когда ребенок ознакомится с маленькими словами, выберите из них 4 слова и попросите ребенка читать их «по кругу», все быстрее и быстрее. Например: дом, рак, зуб, дым, дом, рак, зуб, дым, дом, рак, зуб, дым, дом… Добавьте еще одно слово, затем еще одно и т. д. В следующий раз другие 4 слова прочитайте быстро и добавляйте по одному слову, постепенно увеличивая их количество до 7 слов.
