Это же упражнение ребёнок выполняет, двигаясь назад (пятясь).
4. Упражнения с буквами
Повторяем все пройденные буквы и изучаем новую букву.
5. Чтение вслух
а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;
б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.
Упражнения для занятия 11
▶ Упражнения на психологические связи
1. Затылок (зрительные центры) имеет прямое отношение к ладоням, поскольку нервные дорожки от затылка идут в руки, ладони и пальцы. Подвижность ладоней также постоянно воздействует на «подвижность» затылка. Это все напрямую связано с кровообращением зрительных отделов головного мозга.
Возможны такие варианты упражнений:
• Растопырить десять пальцев рук как можно сильнее — ВДОХ, затем с силой сжать в кулачки — ВЫДОХ. Руки держим вытянутыми в стороны на уровне плеч горизонтально. Повторять по 5–10 раз (постепенно увеличивая нагрузку) 2 раза в день. Затем руки стряхнуть, опустив вниз.
Любые активные упражнения с пальцами благотворно действуют у детей на головной мозг (развивают и укрепляют интеллектуальную и эмоциональную сферу):
• Стирка носков кирпичиком мыла.
• Замес теста, разминать как можно сильнее тестовую массу.
• Во время мытья рук можно сжимать руки, массировать, вытирать жестким полотенцем, растирая каждый пальчик.
• Так же положительно действуют ЕЖЕДНЕВНОЕ растирание полотенцем и массаж руками ушных раковин.
• Массаж межпальцевых перепонок.
• Сильное действие на эмоциональную сферу оказывают хлопки в ладоши. Хлопать нужно по меньшей мере по 8 раз. Сначала хлопать, как обычно, затем тыльной стороной, затем только пальчиками, далее ребрами ладоней, кулачками… Фантазируйте! Прислушивайтесь к разным звукам, возникающим при хлопках.
2. Развитие фонематического слуха. Упражнения с различными звуками: бытовыми, музыкальными, хлопками, пение целыми словами и отдельными звуками — ООООО, АААА, ИИИИ, УУУУУ.
3. Совмещение движений в игре с пением.
Занятие 12
• Буква Н •
1. Дыхательные упражнения
И. п. — лёжа на спине. Выполняем четырёхфазное дыхание (вдох — задержка дыхания — выдох — задержка дыхания).
Командуем — «ВДОХ» и считаем: «Раз, два, три, четыре».
Командуем — «НЕ ДЫШИМ» и считаем: «Раз, два, три, четыре».
Командуем — «ВЫДОХ» и считаем: «Раз, два, три, четыре».
Командуем — «НЕ ДЫШИМ» и считаем «Раз, два, три, четыре».
Все 4 фазы равны по времени.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — ребёнок сидит на полу, ноги прямые, не скрещиваются.
Ребёнок сам держит предмет сначала правой рукой (ведёт им вправо), затем левой рукой (ведёт им влево), а затем двумя руками (ведёт вверх, вниз и к носу).
