▶ Упражнение «Куда указывает стрелка?». Предложите ребенку расположить карточку со стрелкой, ориентируя ее последовательно во всех направлениях, которые вы называете. Пусть ребенок еще раз назовет эти направления.
▶ Упражнение «Проведи линию». По инструкции психолога ребенок проводит определенные линии (прямые, пунктирные, волнистые, цветные и т. д.) в определенном направлении, не отрывая карандаш от бумаги. Например: «Из центра листа (ставим точку) проводим волнистую линию вверх, затем — прямую линию в левый нижний угол» и т. д.
На следующем этапе в тетради в клеточку проводятся «Графические диктанты» (для всех заданий исходные точки в начале освоения заранее отмечаются взрослым). Необходимо предварительно научить ребенка отступать одну клеточку от края тетради и от предыдущей работы; пропускать нужное количество клеточек по указанию взрослого.
▶ Упражнение «Расставь знаки». Инструкция: «Обозначь на строке четыре точки. Поставь знак „+” от первой точки снизу, от второй — сверху, от третьей — справа, от четвертой — слева». Аналогично — с двумя разными знаками.
▶ Упражнение «Стрелки». Инструкция: «Обозначь на строке четыре точки. От первой проведи стрелку вниз, от второй — вправо, от третьей — влево, от четвертой — вверх». Проверка: от какой точки стрелка направлена вправо? Еще раз повторить направления стрелок во всех выполненных заданиях.
Занятие 10
• Буква Т •
1. Дыхательные упражнения
И. п. — лёжа на спине. Выполняем четырёхфазное дыхание (вдох — задержка дыхания — выдох — задержка дыхания).
Командуем — «ВДОХ» и считаем: «Раз, два, три, четыре».
Командуем — «НЕ ДЫШИМ» и считаем: «Раз, два, три, четыре».
Командуем — «ВЫДОХ» и считаем: «Раз, два, три, четыре».
Командуем — «НЕ ДЫШИМ» и считаем «Раз, два, три, четыре».
Все 4 фазы равны по времени. Упражнение повторяем 4–6 раз.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. — ребёнок сидит на полу, ноги прямые, не скрещиваются.
Рот открыт, язык высунут.
Родитель берёт предмет (игрушку) и на расстоянии вытянутой руки плавно водит им слева направо и в обратном направлении перед глазами ребёнка, затем — от лица и обратно к носу.
Ребёнок следит глазами и направляет язык в ту же сторону, что и взгляд (взгляд вправо — язык вправо, взгляд вверх — язык вверх и т. д.).
На 3–4 секунды задерживаем предмет в крайних положениях, ребёнок должен удерживать взгляд в этих крайних точках.
Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.
