Красиво сказано. Пусть так будет, а там, глядишь, и перестанем определять интеллект величиной «ослиных ушей».
Нужна добрая воля
Конечно же, совершенствовать школьный учебный процесс необходимо. Конечно же, надо обновлять и содержание обучения. Но никакая реформа школьного образования не в силах значительно повысить его уровень. До поры… Пока не осознаем, что школа – это не начало, а УЖЕ вторая ступень образования, пока не поймем, что умственное развитие дитяти не должно протекать только стихийно, что оно начинается не со школы, а гораздо, гораздо раньше.
Дети могут всё. Затруднения во взрослых. Пока только «два прихлопа, три притопа».
Это не бочка с дегтем в сторону детсадовских работников. Знаем, в некоторых заведениях в почете и обучение чтению, языкам, математике…
Но это где-то, кто-то, редко, как звездочки на затянутом облачностью небосклоне.
А детишки подрастают и, в массе своей, остаются на привычном всем «нормальном» уровне.
Для детей, не посещающих садик – домашнее образование. Это вообще идеальный случай. Именно из таких детей, осчастливленных своевременным развитием, получали и будем получать интеллектуальную элиту.
Всё необходимое для этого:
• Есть обоснованная теория развития способностей человека.
• Есть уникальная, выверенная на практике, система воспитания Л. и Б. Никитиных.
• Есть книги по работе с развивающими играми, по обучению чтению в домашних условиях.
• Есть неплохо образованные бабушки и дедушки, способные заняться домашним образованием внучат.
• Есть детская ненасытность познания мира.
Так чего не хватает…? Пользуясь известной терминологией, нет осознанной необходимости и доброй воли ни в верхах, ни в низах.
Для тех, кто может быть с нами
Как-то по осени знакомая пожаловалась: ее внучонка не приняли в гимназию. «Проклятое время. Всё, всё скуплено у этих лавочников, даже места в школе», – безутешно вздыхала женщина.
А мне подумалось: место в школе «купить», конечно, можно, этим не удивишь, но, как сказал бы наш знакомец Шерлок, – пустое, мой друг… Ум ни за какие деньги не приобретешь.
Безусловно другое: при сегодняшнем дефиците развитых ребятишек ни одна гимназия ни за что не откажется от малыша проявляющего способности. Иначе она никогда не обретёт своё лицо… Но где они, подающие надежды?
Мне бы хотелось сменить тревожную тональность этих записок, если бы не понимание, насколько консервативно общественное сознание, насколько оно малоподвижно и невосприимчиво.
