– Когда начинают домашнее обучение с привлечения гувернеров – значит с обучением, с развитием малыша безнадежно опоздали. Полноценный эффект дает только раннее обучение, посильное лишь родителям и близким… И не столько материальные средства нужны в этот период, сколько любящие сердца отцов и матерей, бабушек и дедушек.
В конкуренции интеллектов победит тот, кто прошел именно этим путем.
Из дневника
Илье «стукнул» год и одиннадцать месяцев. И что ж он преуспел за минувший учебный годок?
В чтении горазд стал. Владеет тремя альбомами со словами, стихами, рассказиками, написанными от руки. Читает их так, небрежно, в полглаза. Память разведчика. На улице мимо вывесок равнодушно не пройдет, все перечитает: скоро кино, овощи-фрукты и т. д. Машина пройдет и он тут же сообщит: «Хлеб», «Молоко». Проходим мимо аппарата с газировкой, – тут же читает: «Вода! Исё вода!» И так это ему все радостно… Кругом такие открытия!
«Аптека! Аптека!» – и тянет в аптеку, и не бескорыстно. Там его знают и дают аскорбинку.
Книжный шкаф открывает сам. Берет книги только о собаках. Зовем: «Илья, иди кашу есть!»
– Не сёсю…
– А что ты хочешь?
– Чаю с ёдом, чаю с ёдом…
Или, «Илья, пойдем крепость строить».
– Не сёсю…
– Ну, давай карту мира смотреть?
– Не сёсю…
– Ты что, не знаешь где Индия?
– Воть она, воть она.
– А где Цейлон?
– Рядом, рядом… и уже сам приглашает меня попутешествовать по карте. Начинаем с Камчатки, через Японию, Австралию и так, вокруг «шарика». Вот это ему интересно. Знает все моря, океаны, континенты. Да еще помогает телевизор. Ильюшка видит, как крутится на экране земной шар, и тут же радостно узнает: «Аме… Куба!».
Илья и прежде говорил: «Я – сам!», а теперь это его первые слова. И еще: «Не сёсю!». Считаемся, конечно, но когда приходит время сна, никакие «не сёсю» не помогают. Его все-равно спать уложат, и без скандалов, с книжечкой, с песенкой, со сказками. Режим у парня щадящий. Днем спит два раза и поднимается всегда с улыбкой. Обаяшечка.
Разговор с оппонентом
– А теперь, когда мы поговорили «и про то, и про это», когда выяснили, что талантами не рождаются, а становятся, перейдем к конкретике? Как сказку сделать былью? Рецептурно, в деталях. Кажется, Томас Эдисон говаривал: «Гений – один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота».
Ясно, что успех может родиться только в труде, но как, какими методами, какими приемами надо работать с еще «безгласым» малышом?
– Если в школах десятилетиями шли разговоры об индивидуальном подходе к учащимся, что при практике наполняемости классов по принципу «чем больше, то и сила», осуществить невозможно, то при раннем обучении иного и быть не может. Каждый малыш уже личность, уже на особинку, поэтому говорить о каких-то рецептах обучения будет грубейшей ошибкой.
