Реальная эстетическая значимость спорта, его роль в эстетическом воспитании определяется как эстетическим потенциалом спорта, так и характером, целями, возможностями эстетического воспитания, включая и факторы, от которых зависит реализация этих возможностей и целей.
Учет этого момента имеет большое значение для организации профессионально-педагогической подготовки в вузе физической культуры, так как формирование эстетического отношения к физической культуре и спорту является резервом повышения эффективности деятельности тренера. Связь физического и эстетического воспитания – это условие успешного осуществления и того и другого направления воспитательной работы со студентами.
К числу компонентов, раскрывающих структуру эстетического воспитания студентов, относят когнитивные, эмотивные, конативные и креативные процессы.
Посредством когнитивных процессов в сознании занимающихся осуществляется отображение свойств окружающей его действительности, при этом на каждом уровне (сенсорно-перцептивном, вербально-репрезентативном и понятийном) это отображение специфично.
Эмотивный компонент определяет сферу эмоций и рассматривается в связи с различными потребностями личности, в том числе эстетической потребностью, характеризующейся стремлением занимающихся к эстетической гармонии с миром, переживанию чувства прекрасного.
Конативные процессы заключаются в осознании студентом цели деятельности, построения эстетического образа будущего, формирования установок, реализации решения.
Креативные процессы представляют собой реализацию способности личности к творчеству.
Эстетическая деятельность будущих спортивных педагогов должна рассматриваться как процесс, состоящий из эстетического восприятия, творческой переработки полученных впечатлений и образов и действия, направленного на преобразование среды по законам красоты, в соответствии с эстетическим вкусом. Главной ценностью эстетической деятельности любого педагога является личность, а эстетическими константами – признание необходимости преобразования мира на основе понимания прекрасного в жизни и педагогической деятельности.
Эстетическое воспитание содержит все необходимые характеристики процесса образования личности в целом. Как вид деятельности оно представляет собой специально организованный процесс развития эстетической направленности личности. Именно направленность обеспечивает удовлетворение совокупности потребностей в эстетической сфере, способствует установлению гармонии личности с миром, удовлетворению ее интересов в познании произведений искусства, формированию отношений к красоте как феномену человеческой жизнедеятельности и опыта восхождения к ощущениям прекрасного в целях приобретения социального опыта.
