3.1. Эстетизация процесса профессионально-педагогической подготовки в вузах физической культуры
Эстетическое воспитание имеет огромное значение для формирования нравственности будущего спортивного педагога. «Суть эстетического воспитания состоит в том, чтобы утверждать добро как прекрасное» (Неменский Б.М., 1987). Взаимосвязь двух начал (красоты и нравственности) благоприятно сказывается на развитии личностных качеств человека, а художественно-эстетическое воспитание рассматривается как способ гармонизации духовной и практической жизнедеятельности человека.
Существуют многочисленные подходы к определению сути эстетического воспитания личности. Общим для них, по мнению ученых, является то, что прекрасное в жизни человека представляет собой и средство, и результат эстетического воспитания. Прекрасное представлено в искусстве, художественной литературе, неразрывно связано с природой, общественной и профессиональной деятельностью, бытом людей, их взаимоотношениями. Система эстетического воспитания в целом использует все эстетические явления действительности. Особое значение при этом придается восприятию и пониманию прекрасного в профессиональной деятельности, развитию у человека способности вносить красоту в процесс и результаты труда. Поэтому эстетическое воспитание является частью образования личности.
Задачам эстетического воспитания служат средства физической культуры, направленные на формирование эстетики движений, красоты тела, готовности к активному выполнению профессиональной деятельности.
Физическая культура и спорт – совокупность деятельности индивида по позитивному самопреобразованию, обеспечивающей решение задач телесного, интеллектуального, психологического и нравственного плана и результата этой деятельности в виде системы образуемых ею ценностей (Бальсевич Б.К., Лубышева Л.И., 2001). При этом физическую культуру и спорт следует рассматривать как подсистему системы общей культуры.
