Пути самосовершенствования педагога-тренера на примере гимнастики | страница 45
1) тактичность в требованиях, основанных на уважении личности занимающихся;
2) внимательное отношение к занимающимся, понимание их интересов и трудностей;
3) сдержанное проявление своих чувств;
Таблица 3
4) объективность в оценке;
5) избирательное, осмотрительное использование слов, выбор нужного тона;
6) способность всегда оставаться самим собой;
7) самокритичность;
8) умение предупреждать конфликты (Дикунов А.М., 1994).
Управленческая эффективность во многом зависит от степени расположенности занимающегося и спортивного педагога друг к другу (Мицич П., 1983). В связи с этим существует множество рекомендаций, основу которых составляют правила и приемы эффективного общения, о которых должны помнить будущие тренеры (табл. 3).
Таким образом, одной из важнейших сторон общения является коммуникация, под которой понимается обмен между людьми их различными представлениями, идеями, интересами, настроениями, чувствами, установками. Умение общаться и передавать необходимую учебно-воспитательную информацию предопределяет результативность педагогического процесса, а качество коммуникативной подготовки – культуру общения и мастерство будущего педагога.
2.6. Управленческая компетентность и готовность к осуществлению профессионально-педагогической деятельности
Искусство перспективного управления развитием и функционированием открытых, полифункциональных, нелинейно развивающихся систем природного или социального происхождения называется стратегией.
Социальная стратегия – это способ реализации государственной политики в определенной сфере общественной жизни, в том числе в физической культуре и спорте. Ее разработка включает выбор оптимальных путей, рациональных форм, средств и способов взаимного согласования совместной деятельности субъектов этой сферы по реализации условий и подходов к достижению прогнозируемых результатов ее развития.
Непосредственным объектом стратегического управления в сфере физической культуры и спорта служит общность людей, объединенная совместной физкультурно-спортивной и образовательной деятельностью, то есть совокупностью общественных или личных потребностей и интересов. Стратегия – это динамический проект принципиальной реализации доктрины и концепций в программах социального действия, переводящих систему из исходного в желаемое состояние. Поэтому управляемая система всегда должна быть устремлена к более высокому уровню надежности, рентабельности и продуктивности в решении приоритетных целей социальной политики (Абульханова-Славская К.А., 1991; Аристова Л.В., 1999; Кузин В.В., 2000; Муртузалиев М.М., 1997; Пригожин А.И., 1995).
