На данный момент можно выделить необходимые будущему преподавателю физической культуры и тренеру такие коммуникативные умения, как умение использовать вербальные методы при обучении, умение находить контакты с родителями, предвидеть и предотвращать конфликты с учащимися (Кобер И.Х., 1987). Кроме этих умений существует группа так называемых информационных умений, в число которых входят:
– умение четко объяснять, говорить доступным понятным языком;
– доходчиво передавать научные факты и методические указания, а также умения выступать с докладом по проблеме физического воспитания перед родителями, перед коллегами, в печати, умение провести беседу со школьниками по месту жительства (Косихин В.П., 1995).
Существует прямая зависимость между уровнем развития коммуникативных навыков и успешностью педагогической деятельности. Начинающие спортивные педагоги в процессе формирования коммуникативных навыков могут испытывать скованность и психическое напряжение при показе упражнений, несмотря на большое старание и приложенные усилия при подготовке к занятиям (Корецкий В.М., 1984). От сформированности коммуникативной педагогической функции во многом зависит решение проблемы повышения уровня психологической подготовленности будущих специалистов (Имашев И.А., 1998). В связи с этим в коммуникативной подготовке будущего тренера необходимо предусматривать:
– вооружение знаниями специфики коммуникативной и воспитательной деятельности в сфере физической культуры и спорта;
– формирование умений и опыта налаживания целесообразного общения со всеми субъектами коммуникативного взаимодействия.
Навыки общения у будущего спортивного педагога, формируются в течение всего периода обучения в вузе, что происходит вследствие естественного хода событий, в результате планомерного учебно-воспитательного воздействия преподавателей как на учебной и педагогической практике, так и в процессе спортивно-педагогического совершенствования (Прохорова М.В., 1974).
Культура общения формируется созданием спокойной, деловой и доверительной обстановки на рабочем месте. И для того чтобы быть конкурентоспособным на рынке труда, будущий тренер должен обладать, прежде всего, профессиональными качествами. Есть общие качества, которые приходят педагогу с опытом, вырабатываются в процессе работы, к ним относятся: выдержка, терпеливость, эмоциональный самоконтроль, гибкость в поведении, умение идти на компромисс (Крючек Е.С., Кудашова Л.Г., Малышева О.М., 1994).
