5 категория – педагогическая честь и достоинство
Профессиональные педагогические честь и достоинство – осознание педагогом своей значимости, индивидуальной чести, общественное признание его моральных качеств, действий.
6 категория – педагогическая гордость
Педагогическая гордость – категория, отражающая высокую оценку педагогом своих или чьих-либо достижений, осознание своего соответствия высоким моральным ценностям.
7 категория – педагогический авторитет
Педагогический авторитет – этическая категория, основанная на наличии высоких моральных и профессиональных качеств, на социально ценной деятельности педагога, на признании результатов труда, на мастерстве.
Включает: отношение к работе, мастерство, эрудиция, моральный статус, глубина знаний.
8 категория – педагогический такт
Педагогический такт – профессиональное качество педагога; мера продуктивного общения педагога и обучающихся, способствующая поддержанию морально-психологического климата; элемент культуры педагогического труда; заключается в вежливости и учтивости педагога.
Включает: уважительное отношение к личности, высокая требовательность, проявление эмпатии, уравновешенность и самообладание, принципиальность, внимательность, чуткость.
Педагогические технологии
Исследователи: В.П. Беспалько, Ю.Г. Татур, М.В. Кларин, А.Я. Савельев, Г.К. Селевко и др.
Во второй половине XX в. в педагогической литературе и практике появился термин «технология образования», или «педагогическая технология».
Педагогическая технология – это строго научное проектирование и точное воспроизведение педагогических действий, гарантирующих запланированный результат. Это взаимосвязанная система действий педагога и обучающегося, направленных на решение педагогических задач.
Специфика педагогической технологии состоит в том, что в ней конструируется и осуществляется такой учебный процесс, который должен гарантировать достижение поставленных целей.
Структуру технологии обучения составляют:
– дидактические цели и задачи, содержание обучения, средства педагогического воздействия, организация учебного процесса, средства обучения, обучающийся и обучающий, результат их совместной деятельности;
– психолого-педагогические идеи;
– содержание учебного материала;
– управление процессом усвоения учебным материалом;
– диагностика учебного процесса.
Структура технологии обучения может быть представлена формулой:
ПТ = цель + задачи + содержание + формы + методы (приемы, средства)
