3 группа – методы учета знаний, умений и навыков, сформированности профессиональной подготовки студентов: коллоквиумы, собеседование, курсовые работы, защита дипломных работ, семестровые экзамены и зачеты, итоговая государственная аттестация.
Метод обучения в профессиональной медицинской школе – это способ совместной деятельности врача-педагога и студента, направленный на реализацию целей и ценностей, предопределяющих становление личности будущего медицинского работника и овладение им основами профессиональной деятельности.
Метод обучения в профессиональной медицинской школе – важнейший компонент педагогического процесса наряду с его целями и задачами, содержанием, организационными формами и результатами.
Метод обучения служит:
– для обмена информацией между преподавателем и студентом (словесный, наглядный, практический);
– для управления познавательной деятельностью студентов (непосредственного, опосредованного, самоуправления);
– для общения преподавателей и студентов (фронтального, группового, индивидуального);
– для стимулирования и мотивации учения, деонтологического воспитания;
– для контроля за эффективностью учебной деятельности.
В профессиональной медицинской школе применяют следующие методы обучения:
1. Ознакомление с учебной информацией
– работа с источниками информаций;
– изучение макетов, муляжей, учебных препаратов и др.
2. Выполнение умственных действий
– решение познавательных, ситуационных клинических задач вместе с выполнением мануальных действий;
– индивидуальное устное решение задач под контролем преподавателя;
– самостоятельное составление комплексных задач студентами;
– логические упражнения;
– задания в тестовой форме.
3. Выполнение мануальных действий на моделях и/или пациенте
– задания с использованием муляжей; манипуляции друг на друге;
– лечебные и диагностические процедуры на пациенте под непосредственным контролем и /или при участии преподавателя; компьютерные технологии при выработке мануальных умений.
4. Учебная игра
– метод имитации ситуаций, моделирующих любую деятельность путем игры по заданным правилам;
– ролевые, соревновательные игры.
5. Учебно-исследовательская работа
– лабораторный практикум с постановкой экспериментов;
– рецензирование заданий, выполненных другими студентами, источников информации и др.;
– реферирование; демонстрации видеофильмов.
6. Традиционные методы
– наглядные методы; словесные методы; практические методы (практические действия на усвоения навыков и умений, тесты, лабораторные задачи).
