Метод обучения – способ совместной взаимосвязанной деятельности педагога и обучающихся, в ходе которого решаются дидактические задачи.
Исторически самой старшей группой методов являются словесные, а затем письменные методы.
Как известно, главной характеристикой процесса обучения является цель, от которой зависит выбор содержания обучения (учебного материала). Этому содержанию должны соответствовать методы обучения.
Выбор методов и средств обучения определяется множеством факторов: целями образования, особенностями учебного курса, целью учебного занятия, возможностями обучающихся, средствами обучения, временем, предпочтениями педагога, особенностями используемой им дидактической системы.
Наряду с понятием «метод обучения» в дидактике используется понятие «прием обучения».
Приемы обучения – конкретные способы организации деятельности обучаемых, учебных действий обучаемых. Метод обучения представляет собой совокупность приемов обучения. Планируя учебное занятие, педагогу необходимо предусмотреть использование различных приемов взаимосвязанной деятельности педагога и обучаемых.
Существуют различные классификации методов обучения, многообразие которых зависит принципа классификации.
1 классификация – по источнику передачи и восприятия учебной информации (Е.И. Голант, Н.М. Верзилин, И.Т. Огородников, С.Г. Шаповалов и др.)
а) словесные – источником знания является устное или печатное слово:
– метод рассказа – предполагает повествовательное изложение содержания учебного материала;
– метод объяснения – истолкование отдельных понятий, явлений, существенных свойств изучаемого объекта. Это монологическая форма изложения;
– метод учебной дискуссии – направлен на стимулирование познавательного интереса, активное обсуждение, аргументация разных научных точек зрения по той или иной проблеме;
– метод беседы – это диалогический метод обучения, при котором педагог путем постановки системы вопросов подводит обучаемых к пониманию нового материала, проверяет усвоение ими уже изученного. Виды, беседа-сообщение, вводная, эвристическая, закрепляющая, индивидуальная, фронтальная виды беседы;
– работа с книгой и учебником – важнейший метод обучения. Приемы, конспектирование, составление плана текста, тезирование, цитирование, аннотирование, рецензирование, составление справки, составление тематического тезауруса, составление матрицы идей;
б) наглядные – источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия, образ:
