Понятия проблемного обучения: проблема, проблемность, проблематизация, проблемная ситуация, проблемная задача.
Уровни проблемности в обучении:
1 уровень – педагог сам ставит проблему (задачу) и сам решает ее при активном слушании и обсуждении обучаемыми.
2 уровень – педагог ставит проблему, обучаемые самостоятельно или под его руководством находят решение. Педагог направляет обучаемого на самостоятельные поиски путей решения (частично-поисковый метод). Наблюдается отрыв от образца, простор для размышлений.
3 уровень – обучаемый ставит проблему, педагог помогает ее решить.
4 уровень – обучаемый сам ставит проблему и сам ее решает. Педагог не указывает на проблему: ученик должен увидеть ее самостоятельно, а, увидев, сформулировать и исследовать возможности и способы ее решения.
Условия успешности проблемного обучения:
– обеспечение мотивации, способной вызвать интерес к содержанию проблемы;
– обеспечение посильности работы с возникающими на каждом этапе проблемами (рациональное соотношение известного и неизвестного);
– значимость информации, получаемой при решении проблемы для обучаемого;
– диалогическое общение.
Достоинства проблемного обучения:
– соответствует социальному заказу, природе развивающего научного знания и практически-преобразовательной направленности человеческой деятельности, основным закономерностям развития личности;
– формирует личностную мотивацию обучающегося, его познавательные интересы;
– развивает мыслительные способности, наблюдательность, активизирует познавательную деятельность обучаемых;
– развивает творческую активность, самостоятельность, ответственность, критичность, самокритичность, инициативность, решительность и т. п.;
– обеспечивает прочность приобретаемых знаний;
– делает учебный материал более доказательным, способствуя превращению знаний в убеждения.
Недостатки:
– применимо на том материале, который допускает неоднозначные, альтернативные подходы, оценки, толкования;
– оправдано на материале высокого уровня значимости;
– от педагога требуется большое педагогическое мастерство;
– данный тип обучения приемлем, когда у обучаемых есть необходимый «стартовый» уровень знаний и умений, определенный опыт в изучаемой области;
– ограничения накладывают лимит времени.
8. Программированное обучение
Программированное обучение – это обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия обучающихся и педагога; особый вид самостоятельного добывания знаний, который заключается в подаче информации порциями, установке проверочного задания для контроля каждой порции информации, предъявлении ответа для самоконтроля.
