– учитываются регламентированные или догматизированные знания, мнение обучающихся не учитывается;
– обучение знаниям, умениям и навыкам по схеме: изучение нового – закрепление
– контроль – оценка;
– монологическая форма: «повторите», «воспроизведите», «запомните», «действуйте по образцу»;
– основа обучения – система требований педагога к быстрому, точному и прочному усвоению знаний, умений и навыков;
– обучающийся становится пассивным исполнителем;
– «дисциплинарная дрессура»;
– учащиеся боятся сделать ошибку.
3. Объяснительно-иллюстративное обучение
Это пассивно-созерцательное обучение, основанное на широком привлечении в учебный процесс наглядности с целью изложения, понимания, усвоения, воспроизведения материала. Определяет формирование у обучающихся знаний программного материала дисциплин – теоретических положений, отдельных частных сведений.
4. Информационные технологии
Это обучение на основе информационно-коммуникативных технологий; процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер; технологии, использующие специальные технические информационные средства.
К дидактическим функциям телекоммуникаций относятся:
– организация исследовательских работ;
– обеспечение оперативной консультативной помощи научно-методических центров всем обучающимся;
– развитие умений и навыков по поиску и извлечению информации из разнообразных источников, ее обработка с помощью компьютерных технологий, хранение и передача на дальние расстояния.
Компьютер абонента сети выполняет набор функций, связанный с получением информации из сети, ее просмотром и временным хранением.
Современные методы представления информации в компьютерах включают в себя текст, визуальные файлы в различных расширениях, графики, видео, звуковые фрагменты, анимацию и др.
К видам инфокоммуникационных занятий относятся:
– слайд-лекции, слайд-тьюторинги, индивидуальные асинхронные консультации IP-хелпинг, мониторинг работы с текстами; индивидуальные компьютерные тренинги, модульное и предэкзаменационное тестирование, письменные работы, контроля знаний обучающихся, выполнение творческих, курсовых, дипломных работ, телеэссе.
5. Модульное обучение
В конце 60-х гг. XX в. в США зародилось модульное обучение, теоретическим фундаментом которого являлось программированное обучение.
Наиболее полно основы модульного обучения разработаны и изучены П.А. Юцявичене.
Модульная технология – это управляемое самообучение, при котором функции преподавателя варьируют от информационно-контролирующей до консультативно-координирующей.
