Являясь важнейшей частью педагогики, теория обучения – дидактика – рассматривает самый важный и надежный способ получения образования – обучение.
Термин «дидактика» был введен в употребление немецким ученым-педагогом В. Ратке (XVI в.). Он впервые определил дидактику как «искусство обучения». В XVII
в. Я.А. Коменский трактовал понятие дидактика как «универсальное искусство обучения всех всему» (труд «Великая дидактика», написанная в 1632 г., опубликованная в 1657 г.). И. Гербарт в XIX в. определил дидактику как целостную и непротиворечивую теорию воспитывающего обучения.
Исследователи-дидакты: В.И. Андреев, Ю.К. Бабанский, Ч. Куписевич, И.Я. Лернер, Б.Т. Лихачев, М.И. Махмутов, М.Н. Скаткин и др.
Процесс обучения – это главная составляющая целостного педагогического процесса:
– специфический процесс познания, управляемый педагогом;
– важный и надежный способ получения систематического образования;
– целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в ходе которого решаются задачи образования учеников.
Дидактика отвечает на вопросы:
– во имя чего (цель) и для чего учить (ценности);
– кого? когда? где? чему учить? (содержание);
– как учить? как создать условия? (формы, методы, приемы, технологии).
Аспекты процесса обучения:
1. Дидактический аспект: обучение – единство преподавания и учения при передаче социального опыта в содержании образования.
2. Методический аспект: обучение – совокупность форм реализации преподавания и учения на материале конкретного учебного предмета.
3. Педагогический аспект: обучение – вид деятельности, цель которого в приобщении человека к совокупности общественных отношений и, как результат, в формировании его личности.
4. Психологический аспект: обучение – совокупность взаимосвязанных действий преподавателя и ученика, в результате которых происходит обогащение интеллекта ученика, его интеллектуальное и личностное развитие.
Признаки процесса обучения (рис. 9):
– двусторонний характер – совместная деятельность (сотрудничество);
– педагогическое руководство;
– планомерная организация и управление развитием и воспитанием обучающихся;
