Психолого-педагогические советы педагогам и родителям
В связи с появлением в жизни малыша 5–7 лет элементов учебной деятельности, для сохранения его психического и физического здоровья необходимо соблюдать следующие ограничения и требования:
• предоставьте ребенку максимальную свободу для проявления его творческой инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство;
• у малыша не должно быть недостатка в цветных карандашах, красках, пластилине, бумаге, игрушках, книгах. Рисовать фломастерами детям не рекомендуется, т. к. для работы с ними почти не требуется мышечных усилий, что не способствует развитию мелкой моторики и подготовки руки к письму;
• дайте ребенку возможность экспериментировать;
• не перегружайте его избыточной информацией;
• ограничьте непрерывную длительность занятия 15–25 минутами, затем обязательна активная пауза – физкультминутка, и лишь затем продолжение занятия;
• не принуждайте ребенка, если он устал, отказывается работать, его внимание рассеянно;
• избегайте излишних повторений на занятиях, снижающих интерес и активность ребенка;
• не допускайте длительного пребывания в малоподвижной (статической) позе;
• занятия со зрительной нагрузкой и гиподинамичные чередуйте с занятиями с двигательной активностью;
• повышайте работоспособность малыша включением приемов, активизирующих внимание;
• не проводите занятия на фоне утомления или болезненного состояния, а также сразу после сна;
• строго соотносите дополнительные нагрузки (занятия спортом, музыкой, изучение иностранных языков и пр.) с возможностями ребенка, не допуская перегрузок и нарушения режима дня;
• занятия должны проводиться в форме игры, быть интересными;
• за одно занятие не следует давать более 3–4 упражнений;
• меняйте содержание и форму учебной работы на протяжении занятия;
• приучайте ребенка самостоятельно готовить рабочее место, работать аккуратно и после занятия убирать все на свои места;
