Вспоминаются в связи с этим слова И. П. Павлова, ученого с мировым именем. Эти слова я привожу в разговоре с учениками. Вот они:
«Волнующее чувство испытываю я, когда доводится выступать перед иностранцами. Невероятно остро понимаешь тогда, что русский ты человек и каждая капля твоего дела приносит родине пользу или вред… Только пустые люди не испытывают прекрасного и возвышающего чувства родины». А ведь великий ученый лучше многих знал жизнь других стран, видел, наверное, недостатки российской действительности, но чувствовал себя русским. Думаю, это чувство должно быть в душе каждого человека, и мы должны его формировать в детях.
Поэтому, слушая отрывки из различных музыкальных произведений, обращаем внимание на русских авторов, вспоминаем с чувством причастности об отечественных исполнителях, о Международном конкурсе Чайковского, проходящем в Москве.
А гуляя по московским улицам, убеждаемся в том, как интересна и прекрасна Москва, обращаем внимание на то, что в ее облике отразились все архитектурные стили, разные эпохи, многие страницы истории России и ее культуры. Все это причудливо смешано и часто скрыто от поверхностного взгляда. О неповторимом очаровании нашего города уже было сказано. Это еще один повод задуматься о своих корнях и истоках – о нашем общем большом доме, который называется Россией.
Карьера учителя и его награды
Когда-то вообще стеснялись произносить это слово – карьера. Считалось, что стыдно быть карьеристом. И все же многие и в прежние времена делали карьеру, поднимались по служебной лестнице. И если они достигали этого честными путями, добивались своим трудом, что ж, может быть, и нет в этом ничего дурного: людям свойственно стремиться к успеху. Но ни в какие времена учитель не мог сделать карьеру: он приходил в школу со студенческой скамьи и становился учителем, заканчивая свой путь в профессии в той же должности. Учитель, ставший кандидатом, а тем более доктором наук, – это редкость, и таких учителей намного меньше, чем, например, врачей, обладающих ученой степенью. Причин несколько, и здесь не место об этом рассуждать. Но это еще одно доказательство того, что карьеры в привычном смысле для учителя не существует. К чему же стремится учитель в своем деле и чего он может добиться?
Передо мной альбом с фотографиями. Некоторые снимки очень большие: на них запечатлены целые классы, а иногда и весь выпуск в день Последнего звонка. Другие ребята сняты группами или по одному. Вот Лена Суркова, она закончила школу еще в 85-ом, а теперь я учу ее сына.
