– знать названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает);
– знать всех домашних животных и их детенышей;
– угадывать по картинкам времена года;
– нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку;
– точно проводить линии, не отрывая карандаш от бумаги, заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка, обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края, проводить линии по середине дорожки, не выходя за ее края.
Дети должны отвечать на такие вопросы как: можно ли летом кататься на санках, почему, зачем зимой надевают теплые куртки, для чего нужны окна и двери в доме и т. д. Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.
Ребенок в четыре года должен рассказывать наизусть несколько стихов, потешек, называть свое имя, фамилию, возраст, город, в котором он живет. Он должен уметь отвечать на вопросы, касающиеся недавно произошедших событий: где ты был сегодня, кого встретил по дороге, что мама купила в магазине, что было на тебе надето?
Ребенок уже отлично застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки, его хорошо слушаются ложка и вилка. Но все же главный критерий развития четырехлетки – умение вести диалог.
Признаки отставания в развитии
Стоить бить тревогу, если ребенок:
•не способен спокойно подождать (после объяснения взрослого);
•не понимает, чего делать не следует;
•не сопереживает плачущему ребенку (по примеру взрослого);
•не проявляет долговременную эмоциональную память и эмоциональное предвосхищение;
•легко отвлекается от любого занятия;
•не может определить свое эмоциональное состояние (весело, грустно, скучно, интересно, хорошо, плохо).
Важные психологические принципы воспитания ребенка четырех лет
Важно не то, что ребенок может делать сам, а то, что он способен осуществить еще – с минимальной помощью или поддержкой взрослого.
Побуждающая, обогащенная, креативная среда является источником развития ребенка. Одно и то же средовое воздействие по-разному сказывается на детях разного типа. Игра является движущей силой развития малыша.
В качестве основных условий полноценного развития ребенка выступает общение между ним и взрослыми, объединенными понятием семья, сообщество, группа. Объединяющий принцип является ведущим в развитии четырехлетнего ребенка.
В общении с малышом четырех лет важны деликатность и уважение границ, поскольку это возраст сохранения «Я», а потому период строптивости и упрямства.
