Теперь об уверенном поведении. Где вы будете чувствовать себя увереннее – в привычной обстановке или в незнакомой ситуации? А малыш-дошкольник, входя в наш непредсказуемый мир, постоянно оказывается в незнакомых ситуациях, где все новое и неизвестное. Чем больше он приобретает опыта, тем более уверенным становится его поведение. Каждое мгновение своей жизни ребенок учится жить и действовать. Ему надо не только узнать, как называются все явления и предметы вокруг, не только иметь представление о том, как вести себя в тех или иных ситуациях, но, самое главное, уметь осуществлять реальные действия в реальной жизни.
Для того чтобы ребенок обладал умениями, необходимыми для взаимодействия с окружающим миром, ему нужны:
• объяснения взрослых;
• демонстрируемые модели возможного поведения;
• время для привыкания к неизвестным ранее обстоятельствам;
• поддержка родителей.
Но главное, малышу нужна возможность поэкспериментировать со своим поведением, примерить на себя известные ему модели, опробовать разные социальные роли. Такое экспериментирование придаст ребенку уверенность, гибкость поведения, обеспечит ему в дальнейшем успех в общении. Именно такие возможности предоставляет ребенку игра, и особенно совместная игра с мамой.
Почему дети не устают играть
От чего устают дети? От скуки, потери интереса, ущемления и ограничения их свободы, от необходимости соблюдать требования, смысла которых они не понимают и которые не соответствуют их возрастным особенностям. Если дети устают от игры, значит, то действо, в котором их принуждают участвовать, чем-то отличается от настоящей детской игры.
От игры дети не устают. Игра заканчивается тогда, когда истощается эмоциональный заряд ее участников. Энергия игры, преобразуясь, обогащает детей новыми знаниями об окружающем мире и самих себе. Питая участвующих в ней детей, энергия игры не уменьшается, а возрастает.
Родители хорошо чувствуют энергетику игры. В этом им помогают ощущения собственного детства, любовь к своему ребенку, ну и, конечно, знания об особенностях игрового пространства.
Энергетика игры складывается:
• из детской энергии, привнесенной в игру;
• из энергии, заложенной в самом механизме игры;
• из энергии взрослых, включающихся в детскую игру;
• из энергии места проведения игры;
• из энергии музыки или пения, сопровождающих игру;
• из энергии предметов, которые становятся игровыми реквизитами.
Источниками детской энергии являются:
• природное стремление детей изучать окружающий мир и экспериментировать со своим поведением;
