Основы гуманной педагогики. Книга 3. Школа жизни | страница 42
Способность к познавательному чтению следует выращивать в Ребёнке, действительно образовывать, как личностное качество. В Школе Жизни вопрос познавательного чтения стоит именно так. Среди важнейших глобальных способностей познавательное чтение может стать золотым ключом для остальных.
Выращивание и развитие познавательного чтения в Школе Жизни достигается по определённой программе и специфическими методическими путями, последовательная схема которых имеет такую структуру:
• объективация речевой действительности, слова и смысловых единиц;
• овладение способом структурного анализа звукового состава слова с помощью материализованных действий;
• овладение способом структурного анализа словесного состава смысловых единиц;
• «запись» и «чтение» слов с помощью условных графических знаков (кружочков), обозначающих буквы, квазичтение и квазиписьмо;
• постоянное предъявление всех букв алфавита для установочного восприятия;
• решение познавательных задач с помощью квазичтения;
• решение познавательных задач с помощью первоначального чтения;
• чтение варьированных текстов и решение познавательных задач при чтении;
• поддержание и поощрение опережающих устремлений детей;
• праздник завершения букваря (ноябрь-декабрь);
– Вот мой секрет сегодня… Отгадайте, кто сможет, и шепните мне на ухо…
Быстро подхожу к тому, кто зовёт меня. Каждый нашёптывает мне на ухо свою разгадку секрета. Кому помогаю, кому усложняю задачу, «ошибаюсь» сам, приношу извинения.
За две-три минуты секрет разгадан почти всеми.
– Откроем секрет?
Подаю знак рукой, и дети хором произносят:
– Свобода!
– Нравится слово?.. Оно ваше… Не потеряйте!
Ш. Амонашвили, Размышления о гуманной Педагогике
Примечание.
В принципе возможно, чтобы дети овладели первоначальным умением познавательного чтения в нулевом классе. Материализованные действия с красочными фишками, условные знаки, необычной формы познавательные задачи, тексты и информативная ценность их содержания, максимальное приложение сил и утверждение себя через постоянный успех – всё это и другие подобного рода средства делают процесс присвоения познавательного чтения интересным и притягательным для пятилетних детей.
• чтение книжек, предлагаемых детям в виде печатного текста на раскрытом формате бумаги (надо сложить бумагу, сшить книжку, оформить художественно, пояснить слова, поставить вопросы к тексту);
Примечание.
Детям даётся 15–20 таких книг в каждом классе. Они создают личную библиотеку каждого ребёнка.
