– Почему они разные?
– Потому что дети разные.
– Как Ты им их преподнесешь?
– Нежно, красиво, трепетно.
– Зачем такие предосторожности?
– Чтобы им понравился мой дар.
Рыцарь Гуманной Педагогики
постоянно совершенствует
Своё профессиональное мастерство
в трех аспектах:
– Изящное исполнение педагогических процессов,
ибо бытие в прекрасном откроет в ученике
чувство прекрасного.
– Непрерывное обновление,
ибо обновление есть зов из Будущего.
– Творчество,
ибо оно делает учителя Свет дарящим.
Из Ларца
Если наша забота о Ребёнке
исходит из чувства
преданности и любви,
мы можем творить
воспитательные чудеса.
Рыцарь Гуманной Педагогики
развивает в каждом Ребёнке способность
направлять взор
на свой внутренний мир,
где он может открыть своё предназначение,
свою миссию,
и где может постигнуть
смысл служения.
Устремляет сущность Ребёнка
к благородству и великодушию,
творения блага и любви.
Объясняет каждому,
как происходит гранение
алмаза духа.
Из Ларца
Общение есть
сердце педагогического процесса.
Но сердце может быть
здоровым или нездоровым,
великодушным или эгоистичным,
прекрасным или безобразным.
А повелевает своим сердцем сам учитель,
Творец общения.
Рыцарь Гуманной Педагогики
готовит детей не к будущей жизни, а к основам жизни.
Помогает им впитывать в себя универсальный закон причин и следствий (который действует и в большом, и в малом) и учит строить по нему жизнь.
Помогает им впитывать в себя универсальный смысл жизни: совершенствовать себя через совершенствование жизни вокруг себя и внутри себя.
Развивает в них возвышенные воображения и устремления к прекрасному.
Учит и помогает воплощать воображаемое в
реальность.
Из Ларца
Учитель реформирует школу.
Он же,
к сожалению,
деформирует её.
Рыцарь Гуманной Педагогики
воспитывает в детях
жизнь
с помощью самой жизни,
следуя мысли Константина Дмитриевича Ушинского:
дети не готовятся к жизни, они уже живут.
В Его образовательном мире
забота о будущем
не умаляет жизни настоящей,
будущее освещает своим присутствием настоящее,
настоящее становится как будущее.
Из Ларца
– Рыцарь,
грубит Ребёнок, призови к порядку!
– Я скажу ему Слово доброе.
– Ты бы накричал на него!
– Я скажу спокойно.
– Хоть покажи ему свой гнев!
– Я улыбнусь ему.
– Лучше накажи его строго!
– Я возвышу его над самим собой.
– Какой Ты слабовольный!
– Моя воля в творящем терпении.
Рыцарь Гуманной Педагогики
сердцем чувствует,
кому из доверенных ему детей
какая нужна помощь,
потому Сам спешит предупреждать осложнения
и возможные трагедии.
Он не думает о том,
