Те же сложности и с учителями. Иосифа Бродского оставили в школе на второй год в 7-м классе, после чего он уже никогда и нигде не учился официально, хотя самообразованием занимался всю свою жизнь. Сложные отношения со сверстниками и учителями были у Ландау, Винера, Колмогорова, да, пожалуй, у большинства одаренных детей, которые потом сумели себя реализовать. Человека создает сопротивление окружающей среде, в этом и суть развивающего дискомфорта, так необходимого любому одаренному ребенку.
Другое дело – реализация одаренности. Здесь количество необходимых благоприятных факторов, конечно, увеличивается, но не настолько, что обязательно нужен их полный комплект.
Впрочем, как уже говорилось выше, тот факт, что у многих читателей могут возникнуть вопросы, сомнения и желание спорить с авторами, только увеличивает ценность и полезность книги Ф. Монкса и И. Ипенберг «Одаренные дети». Хорошие научные и тем более научно-популярные книги пишутся и для этой цели.
Виктория Юркевич профессор МГППУ,
руководитель Городского ресурсного центра одаренности
Aron E. (1999). The highly sensitive person. New York: Harper Collins.
Aron E. (2002). The highly sensitive child. New York: Broadway Books.
Betts G. T., Kercher J. K. (2008). Der Weg des selbstbestimmten Lernens (The Autonomous Learner Model). Duitse bewerking F. J. Mönks & U. Kempter. Münster: LIT-Verlag.
Boxtel H. W. van, Mönks F. J., Roelofs J. J. W., Sanders M. P. M. (1986). De identificatie van begaafde leerlingen in het voortgezet onderwijs en een beschrijving van hun situatie. Eindrapport deel I en II. Nijmegen: Centrum voor Begaafdheidsonderzoek Radboud Universiteit.
Colangelo N., Assouline S., Gross M. (2004). A Nation Deceived: How Schools Hold Back America's Brightest Students. The Templeton National Report on Acceleration. Iowa City: University of Iowa Press.
Dekker H. (2010). Het Leonardoconcept; ervaringen van drie Leonardoscholen. Scriptie in het kader van de ECHA-opleiding. Radboud Universiteit Nijmegen.
Dietrich Th. (1995). Die Padagogik Peter Petersens. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Eliot L. (2000). What's going on there? How the brain and mind develop in the First five years of life. New York: Bantam Books.
Elliot A. (2006). Concepts of the self. Cambridge: Polity.
Feldhusen J. F., Hoover S. M. (1986). A conception of giftedness: Intelligence, self-concept and motivation // Roeper Review. 8 (3). P. 140–143.
