Gardner H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.
Gardner H. (1993). Creating minds. New York: Basic Books.
Gardner H. (1999). Intelligence reframed – multiple intelligences for the 21>st century. New York: Basic Books.
Goldberg L. (1987). All the Presidential Scholars. How have their lives turned out? San Fransisco: Examiner.
Haberl H. (Ed.) (1993). Montessori und die Defizite der Regelschule. Freiburg: Herder.
Hany E. A. (1987). Modelle und Strategien zur Identification hochbegabter Schüler. Ongepubliceerde dissertatie, München: Ludwig-Maximilians-Universitat.
Heller K. A., Mönks F. J., Sternberg R. J., Subotnik R. F. (Eds) (2000). International handbook of giftedness and talent. Oxford: Pergamon.
Hoogeveen L. (2008). Social emotional consequences of accelerating gifted students. Nijmegen: Dissertatie Radboud Universiteit.
Hoop F. de, Janson D. J. (1993). Omgaan met (hoog) begaafde kinderen. Nijkerk: Intro. Journal fur Begabtenforderung, Themanummer Sensitivitat nach Dabrowski, 2/2010, Innsbruck: Studien Verlag.
Katzko M. W., Mönks F. J. (Eds) (1995). Nurturing talent: Individual needs and social ability. Assen: Van Gorcum.
Kaufmann F. (1992). What educators can learn from gifted adults // F. J. Mönks, W. Peters (Eds). Talent for the Future. Assen: van Gorcum. P. 37–44.
Kaufmann F. (2006). Through anothers eyes. Gifted Education and the Roe of Passion // Gifted Child Today. V. 23. 6.
Kieboom T. (2007). Hoogbegaafdheid – Als je kind (g)een Einstein is. Tielt: Lannoo.
Luning Prak J. (1936). Het begaafde kind. Den Haag: Boucher.
Mönks F. J., Ypenburg I. H. (1995). Hoogbegaafde kinderen thuis en op school. Alphen aan den Rijn: Samsom H. D. Tjeenk Willink.
Mönks F. J., Span P. (Eds) (1985). Hoogbegaafden in de samenleving. Nijmegen: Dekker & van de Vegt.
Mönks F. J., Katzko M. W., van Boxtel H. W. (Eds) (1992). Education of the gifted in Europe: Theoretical and research issues. Amsterdam/Lisse: Swets & Zeitlinger.
Mönks F. J., Knoers A. M. P. (2009, 13 de gewijzigde druk). Ontwikkelingspsychologie – Inleiding tot de verschillende deelgebieden. Assen: Van Gorcum.
Mönks F. J. (2003). Kleinkindforschung und Hochbegabung // H. Wagner (Ed.). Frühzeitig fordern. Bad Honnef: Bock. P. 11–17.
Montessori M. (1978). The Absorbent Mind. New York: Dell Publishing.
Montessori M. (1996). Lernen ohne Druck. Freiburg: Herder.
Ploeg J. D. van der (2011). De sociale ontwikkeling van het schoolkind. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
