Вторая группа – немногочисленная. Эти дети замыкаются после расставания с мамой, бывают крайне напряжены, насторожены. У них хватает сил только на то, чтобы сделать несколько шагов от порога в сторону и забиться в ближайший угол, отгородившись от всех стулом, а лучше столом. Находясь в крайнем напряжении, они еле сдерживают рыдания, сидят без движений, не притрагиваясь ни к игрушкам, ни к еде. Накормить их или усадить на горшок очень трудно. Они молчат, не реагируют на предложения взрослого, отворачиваются при попытке вступить с ними в контакт и, только увидев в дверях маму, оживают. С трудом передвигая ноги, они устремляются к ней, а то и просто приползают и, уткнувшись в ее колени, горько рыдают. Адаптация таких детей длится около двух месяцев и протекает очень сложно. Дети часто болеют.
В третью группу входят коммуникабельные, общительные малыши. Впервые переступив порог детского сада, такой карапуз совсем не робеет, здоровается со взрослыми, улыбается и тут же берет в свои руки инициативу, общается со взрослыми. Его энергия направлена на презентацию себя как личности. Он спешит рассказать о том, какие у него дома необыкновенные игрушки, рыбки или птички, какой у него большой брат или друг. Целый день он рассказывает о своей семье, о том, где успел побывать, что повидать, с удовольствием демонстрирует свои умения: самостоятельно ест, раздевается и ожидает заслуженной похвалы. Но такая идиллия длится не более 2–3 дней, на большее у него не хватает ни сил, ни объема информации. А взрослые не могут поддерживать высокий уровень потребностей малыша, не удовлетворяют его притязания на признательность, так как не владеют информацией о нем. Через 2–3 дня, увидев издали здание детского сада, он впадает в отчаяние, резко протестует, цепляется за маму и по стилю поведения не отличается от детей первой группы.
На практике адаптационный период проходит стихийно. Детей не готовят заранее к новым для них условиям. Ребенка неожиданно «вырывают» из комфортных, привычных условий проживания и «бросают» одного без всякой помощи со стороны любимых взрослых в незнакомые, а значит, враждебные условия. Очутившись в чужой обстановке без помощи и поддержки мамы, ребенок испытывает отчаяние, сильнейший психологический стресс. В этих условиях происходит разрыв симбиотических связей, утрачивается одно из важнейших базовых образований – чувство защищенности, которое позволяет ребенку сохранять спокойствие (пусть и относительное), находясь рядом с мамой.
