Во многом восприятие ребенком той или иной социальной ситуации определяется актуализированной на данный момент потребностью. В своих исследованиях А. Маслоу подчеркивал значимость иерархии потребностей малыша, которые следует располагать ступенями в четкой логике их удовлетворения. До тех пор пока потребность одной ступени не будет удовлетворена, последующие потребности более высокого уровня остаются для ребенка незначимыми и даже отсутствующими. Поэтому взаимодействие ребенка с окружающей действительностью должно осуществляться при условии четко выстроенной системы потребностной структуры малыша, которую можно представить в виде иерархической лестницы. Иерархическая лестница применительно к проблеме адаптации предполагает последовательное расположение задач не в смысле их подчинения, а в порядке очередности их решения при соблюдении жесткого условия: без успешного решения задач предыдущей ступени невозможно эффективное движение вверх с первой до четвертой ступени.
Ступени иерархической лестницы можно представить следующим образом:
4-я ступень: ребенок + взрослые + дети;
3-я ступень: ребенок + взрослые + ближайшее окружение;
2-я ступень: ребенок + мама + другие взрослые;
1-я ступень: ребенок + мама.
Основа иерархической лестницы – 1-я ступень. Находясь на этой ступени, рядом с мамой ребенок спокоен, так как испытывает чувство защищенности, доверия к окружающему миру. Тесная взаимосвязь ребенка и мамы – основа его успешного вхождения в социум. Пытаясь создать благоприятные условия для привыкания малыша к дошкольному учреждению, нельзя отрывать ребенка от матери, расшатывать основу иерархической лестницы его потребностной структуры.
На 2-й ступени связи ребенка с разными взрослыми постепенно расширяются. Сначала эти связи ограничены рамками семейных отношений. Затем круг общения со взрослыми расширяется за счет взрослых ближайшего окружения (соседка, мамина подруга и др.). Со временем в круг знакомых попадают и продавец из ближайшего магазина, и гуляющая с собачкой бабушка, а затем и взрослые в детском саду.
Как показали исследования психологов, восприятие ребенком незнакомого взрослого происходит через призму маминого восприятия. Если мама улыбается своей знакомой, то малыш тут же, как ее отражение, начинает улыбаться тете и даже может вступить с ней в контакт. Если мама насторожена, он мгновенно напрягается, прижимается к ней, отказывается от общения. Учитывая это немаловажное обстоятельство, необходимо продумывать условия, при которых будет проходить знакомство ребенка с воспитателем.
