Использование вспомогательных средств или предметов-орудий, имеющих фиксированное назначение
Покорми мишку
Цель. Познакомить детей с предметами-орудиями, имеющими фиксированное назначение.
Оборудование. Мишка, детская мебель и посуда.
Ход игры. (Проводится в игровом уголке.) Педагог сажает за стол мишку, ставит перед ним тарелку и предлагает детям покормить его «кашей». В случае, если они не догадываются, что для этого нужна ложка, педагог спрашивает: «Чем будете набирать кашу?», «Чем вы едите кашу?» Затем просит ребенка взять ложку из буфета и покормить мишку. Если дети затрудняются передать игровые действия, педагог показывает, как надо кормить мишку. И в конце игры уточняет, что люди едят ложкой, мишек и кукол тоже надо кормить ложкой.
Угостим кукол
Цель. Продолжать знакомить со вспомогательными средствами, имеющими фиксированное назначение.
Оборудование. Две куклы, детская мебель и посуда.
Ход игры. (Проводится в игровом уголке.) Педагог сажает за стол двух кукол и ставит перед ними столовый сервиз, в котором нет чашек. Он предлагает напоить кукол чаем с конфетами. Если дети не догадываются взять чашки, педагог напоминает: «Из чего мы пьем чай?» Затем просит ребенка принести чашки из буфета и угостить кукол чаем. При затруднении можно использовать действия по подражанию. В конце игры педагог уточняет, что чай нужно пить из чашек и кукол мы поим из чашек.
Покатай зайку
Цель. Та же.
Оборудование. Два зайчика и две машинки.
Ход игры. (Проводится в игровом уголке.) Педагог берет две машинки и в каждую сажает зайчика: одна машинка с веревочкой, а другая без нее. Педагог приглашает двоих детей и просит их покатать зайчиков. Естественно, одному ребенку удобно возить машинку за веревочку, другому (без веревочки) нет. Педагог обращает на это внимание детей и в присутствии их привязывает веревочку ко второй машинке. «Теперь будет удобно возить машинку», – говорит педагог и показывает, как нужно взяться за веревочку. Дети по очереди возят машинку за веревочку.
Испечем пироги
Цель. Та же.
Оборудование. Набор формочек.
Ход игры. В теплую погоду педагог размещает детей около песочницы и просит их «испечь пироги» для кукол, раздает детям формочки. Если они не обращают внимания, что нет совочков, и начинают брать песок руками, педагог останавливает их и говорит: «Руками песок брать нельзя. Чем можно брать песок?» Затем раздает совочки, показывает, как ими действовать. В заключение педагог обобщает действия детей, уточняя, что в игре с песком надо использовать совочек.
